如圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量的變化關(guān)系;圖2表示該動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該動(dòng)物性別為
 
(雄/雌)性.
(2)圖1中,基因突變可能發(fā)生于
 
段的細(xì)胞,CD段變化發(fā)生在
 
期,其形成的原因是
 

(3)圖2甲細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組,處于圖1中的
 
段.
(4)圖2中,能發(fā)生基因重組的細(xì)胞是
 
,它分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖1:AB形成的原因是DNA復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答: 解:(1)根據(jù)乙細(xì)胞的不均等分裂,由此可知該生物為雌性動(dòng)物.
(2)基因突變一般發(fā)生在分裂間期,對(duì)應(yīng)于圖1中的AB段細(xì)胞;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,發(fā)生在有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期.
(3)圖2甲細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,處于有絲分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖1中DE段.
(4)基因自由組合定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖2乙細(xì)胞所在的時(shí)期;該細(xì)胞的名稱為初級(jí)卵母細(xì)胞,其分裂形成的子細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
故答案為:
(1)雌
(2)AB   減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后    著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離
(3)4     DE
(4)乙    1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和1個(gè)極體
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,數(shù)字為氨基酸序號(hào),虛線表示二硫鍵-S-S-,每形成一個(gè)二硫鍵會(huì)脫去2個(gè)H;圖2是該蛋白質(zhì)部分肽鏈放大圖,據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該肽鏈至少含有2個(gè)游離的羧基
D、同形成該蛋白質(zhì)的氨基酸分子量總和相比,蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量減少了2220

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的有幾項(xiàng)?(  )
①細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在;
②Mg是組成葉綠素的必需元素,缺Mg將影響光合作用;
③氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能;
④磷脂的基本組成單位是甘油和脂肪酸,它是細(xì)胞膜的主要成分.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物體內(nèi)的各種液體中,可以相互滲透轉(zhuǎn)變的是(  )
A、血漿與淋巴
B、淋巴與組織液
C、組織液與血漿
D、血液與淋巴

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái)我國(guó)部分省市出現(xiàn)人感染H7N9,但還沒(méi)出現(xiàn)人際間傳染.若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是(  )
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體
C、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
D、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖是我國(guó)南方開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng),利用鴨不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕渾水效果,刺激水稻生長(zhǎng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用稻稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田,生產(chǎn)出無(wú)公害的大米與蛋肉類.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
.鴨與害蟲(chóng)的關(guān)系是
 

(2)生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),從生態(tài)學(xué)角度分析,人們建立圖示的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的
 
關(guān)系,提高能量利用率,減少環(huán)境污染.
(3)如圖示,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高蔬菜產(chǎn)量,其原因是:蘑菇呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳可供蔬菜進(jìn)行
 
(生理過(guò)程).蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(4)在棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的群落演替屬于
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)創(chuàng)建出如圖的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,請(qǐng)回答.
(1)圖中有
 
條食物鏈,福壽螺與線蟲(chóng)的種間關(guān)系是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分通過(guò)
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)利用鴨子防治福壽螺與稻飛虱,從能量流動(dòng)的角度看,其目的是
 

(3)鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),這說(shuō)明信息傳遞具有
 
的作用.
(4)微藻能合成大量油脂而被用于提煉“生物柴油”,被認(rèn)為是解決能源危機(jī)的理想出路 之一,這體現(xiàn)生物多樣性的
 
價(jià)值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖①由甲轉(zhuǎn)換到乙時(shí),視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少
B、圖②兩個(gè)胚芽鞘在單側(cè)光照射下將彎向同一方向
C、圖③發(fā)生質(zhì)壁分離的條件是細(xì)胞液濃度要小于外界溶液濃度
D、圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中,長(zhǎng)期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)不包括( 。
A、組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、作用于靶細(xì)胞、靶器官
D、微量、高效

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案