【題目】下圖表示某高等植物的某一非綠色器官在氧氣濃度分別為a、b、c、d時，二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 氧氣濃度為a時，最適宜儲藏該器官

B. 氧氣濃度為b時，該器官進(jìn)行無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C. 氧氣濃度為c時，該器官的無氧呼吸最弱

D. 氧氣濃度為d時，該器官進(jìn)行有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

【答案】B

【解析】

根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸氧氣吸收量和二氧化碳的釋放量之間的關(guān)系對圖形進(jìn)行判斷，有氧呼吸：C6H12O6+6H2O+O26CO2+12H2O+能量；無氧呼吸： C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量

A、氧氣濃度為a時，只有無氧呼吸，不適于儲藏該植物器官，圖中c點(diǎn)細(xì)胞呼吸較弱，適于器官儲藏，A錯誤；

B、分析題圖可知，氧氣濃度為b時，氧氣的吸收量為3，有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.5，無氧呼吸釋放的二氧化碳為5，無氧呼吸消耗的葡萄糖是2.5，因此無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍，B正確；

C、氧氣濃度為c是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸，無氧呼吸大于0，氧氣濃度為d時無氧呼吸最弱，是0，C錯誤；

D、氧氣濃度為d時細(xì)胞不進(jìn)行無氧呼吸，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于顫藻和黑藻的說法正確的是（ ）

A. 顫藻和黑藻細(xì)胞內(nèi)的DNA都呈環(huán)狀

B. 顫藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞都含有核糖體和葉綠體。

C. 顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細(xì)胞核

D. 顫藻和黑藻進(jìn)行光合作用的場所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動物種群數(shù)量在達(dá)到環(huán)境容納量后所發(fā)生的三種可能變化，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈“J” 型增長

B. 曲線Ⅰ說明該種群棲息地可能受到輕度破壞

C. 形成曲線Ⅱ后，若建立保護(hù)區(qū)可以提高該種群數(shù)量

D. 形成曲線Ⅲ最可能的原因是該種群的天敵數(shù)量增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件。下圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式。

(1)如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是____________、______________。

(2)在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了________________的功能。

(3)若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為________________。激素b的運(yùn)輸方式是通過_____________運(yùn)輸。

(4)科學(xué)研究表明：某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有________________疾病。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

Ⅰ.為了探究酵母菌所進(jìn)行的呼吸作用類型，請根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋汀?/span>

（2）實(shí)驗(yàn)原理：酵母菌如果只進(jìn)行有氧呼吸，即需氧型，則吸收的02量與放出的C02量相等；如果只進(jìn)行無氧呼吸，即厭氧型，則不吸收O2，能放出CO2；如果既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，即兼性厭氧型，則吸收的O2量小于放出的CO2量。

（3）實(shí)驗(yàn)材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的玻璃鐘罩兩只、玻璃板兩塊、l00mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。

（4）實(shí)驗(yàn)方法：將實(shí)驗(yàn)材料和用具按右圖配好實(shí)驗(yàn)裝置。若想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還須同時設(shè)計(jì)另一個實(shí)驗(yàn)，請?jiān)诜娇騼?nèi)繪出相應(yīng)裝置圖，注上必要的文字。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論: 設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論.

（6）現(xiàn)有一瓶葡萄糖液，內(nèi)置有適量酵母菌，經(jīng)測定瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5:4，這是因?yàn)橛?/span> （以分?jǐn)?shù)表示）的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸，寫出相關(guān)反應(yīng)式： 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標(biāo)有5×和15×字樣，物鏡標(biāo)有10×和40×字樣。請看圖回答：

（1）要仔細(xì)觀察葉綠體的形態(tài)時，顯微鏡的目鏡、物鏡的組合為_______，此時放大倍數(shù)為__________。

（2）在觀察中，③和④的顯微視野中比較明亮的是________。

（3）若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當(dāng)移動裝片時，異物不動，換高倍鏡后，異物仍在，則異物可能存在于 （_______）

A．物鏡上 B．目鏡上 C．裝片上 D．反光鏡上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于對生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（ ）

A.生命系統(tǒng)的各層次可以相互聯(lián)系，也可以沒有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈

B.組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分

C.生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的

D.生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的X,Y染色體（如圖）有同源區(qū)段（Ⅰ片段）和非同源區(qū)段（Ⅱ一1、Ⅱ一2片段）．有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．下列對結(jié)果分析錯誤的是

雜交組合一

P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全剛毛

雜交組合二

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：截毛（♂）=1：1

雜交組合三

P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1

A. 通過雜交組合一，直接判斷剛毛為顯性性狀

B. 通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ﹣1片段

C. Ⅰ片段的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異

D. 減數(shù)分裂中，X，Y染色體能通過交叉互換發(fā)生基因重組的是Ⅰ片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖,調(diào)查發(fā)現(xiàn)Ⅰ4的家庭中沒有乙病史。試回答Ⅲ2與Ⅲ3婚配,其后代(U)患病的可能性為(　　)。

A. 1/24 B. 3/16 C. 25/32 D. 7/32

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