A. | 高莖基因?qū)Πo基因有顯性作用 | |
B. | F1自交,后代出現(xiàn)性狀分離是由于非等位基因進(jìn)行自由組合 | |
C. | 控制高、矮莖的基因不在一個(gè)染色體上 | |
D. | 等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離 |
分析 基因分離定律是指在生物的體細(xì)胞中,控制同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在,不相融合;在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離,分離后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中,隨著配子遺傳給后期.所以3:1性狀分離比出現(xiàn)的根本原因是F1產(chǎn)生配子時(shí),顯性遺傳因子和隱性遺傳因子彼此分離.
解答 解:A、顯性遺傳因子對(duì)隱性遺傳因子有顯性作用,這是出現(xiàn)3:1的條件,不是根本原因,A錯(cuò)誤;
B、高莖和矮莖受一對(duì)等位基因控制,不可能發(fā)生非等位基因進(jìn)行自由組合,B錯(cuò)誤;
C、控制高、矮莖的基因不在一個(gè)染色體上而在一對(duì)同源染色體上,C錯(cuò)誤;
D、3:1性狀分離比出現(xiàn)的根本原因是:F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因隨同源染色體的分開(kāi)而分離,形成不同的配子,受精時(shí)不同配子隨機(jī)組合,可以得到新性狀的個(gè)體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),準(zhǔn)確判斷F2中高莖和矮莖的比為約為3:1的根本原因,能正確區(qū)分3:1性狀分離比出現(xiàn)的條件和根本原因,再選出正確的答案,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)和水 | B. | 糖類和蛋白質(zhì) | C. | 水和蛋白質(zhì) | D. | 水和核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10~20℃ | B. | 80~100℃ | C. | 20~30℃ | D. | 40~60℃ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類囊體薄膜上進(jìn)行 | |
B. | 集胞藻6803是自養(yǎng)型生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 | |
C. | 和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比,該研究的弊端在于夜晚無(wú)法進(jìn)行 | |
D. | 集胞藻6803既有助于減緩全球變暖,又可維持能源供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
元素和基因 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 348 | 62 | 53 | 5 | 3 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 7 | 2 |
選項(xiàng) | A | B | C | D |
多肽E | 199 | 52 | 58 | 49 |
多肽F | 181 | 53 | 53 | 48 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 剛收獲的種子不易萌發(fā),可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠 | |
B. | 根的向重力生長(zhǎng)與頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)明植物生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 | |
C. | 植物激素都具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) | |
D. | 乙烯利是人工合成的,具有與乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟相似的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的豐富程度與自然選擇無(wú)關(guān) | |
B. | 群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低 | |
C. | 物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng) |
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