A. | 在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實驗中,用8%鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞,只是其膜的通透性增強 | |
B. | 核酸在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用 | |
C. | 核酸是存在于細(xì)胞核中的一種酸性物質(zhì) | |
D. | 在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實驗中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 |
分析 1、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進入細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
2、最初發(fā)現(xiàn)的核酸是在細(xì)胞核中分離提純的,且呈酸性,因而稱其為核酸;但后來發(fā)現(xiàn)DNA和RNA在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中都有分布.
3、在實驗中用鹽酸處理后,口腔上皮細(xì)胞死亡,用染色劑探究DNA、RNA存在時,吡羅紅和甲基綠應(yīng)混合后同時使用.
解答 解:A、用8%的鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞,細(xì)胞死亡,A錯誤;
B、核酸在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用,B正確;
C、核酸分為DNA和RNA,DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,C錯誤;
D、對DNA和RNA染色,需滴兩滴吡羅紅甲基綠在載玻片上,是混合同時滴加,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查教材實驗方面的知識,意在考查考生識記和理解能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
“豬—沼—茶”是華南山地丘陵地區(qū)常見的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,由種植(茶樹)、養(yǎng)殖(豬)、農(nóng)戶(人)和沼氣生產(chǎn)(微生物)四個子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式( )
A.是由茶樹、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)
B.實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用
C.使整個生產(chǎn)過程進入了廢物資源化的良性循環(huán)
D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投入
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實驗中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)圖2中曲線甲代表________, Q點對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)分子,此時,限制物質(zhì)進入細(xì)胞的因素是________。
(2)已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14,而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38(濃度單位均為mol/L),由此可知該細(xì)胞能主動地________(吸收/排出)物質(zhì)X,可用圖1中的________(A.B.c…)表示。
(3)B代表 。
(4)細(xì)胞膜的功能特性是 。
(5)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小。這說明B具有 。
(6)在a~e的五種過程中,代表被動運輸?shù)氖?u> 。
(7)葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號 。
(8)圖A.B.C表示的是物質(zhì)運輸?shù)娜N方式,以下說法中錯誤的是( )
A.圖A是自由擴散 B.圖B運輸速度的限制因素是能量
C.圖C是主動運輸 D.圖C細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)濃度不斷升高,說明該物質(zhì)進行逆濃度運輸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實驗中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將下列活細(xì)胞放入濃的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是( )
A. 分生區(qū)細(xì)胞 B. 人的紅細(xì)胞
C. 種子的胚細(xì)胞 D. 根毛細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林長春田家炳實驗中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)該組生物的敘述錯誤的是
A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③
C.生物②③⑤一定是異養(yǎng)生物 D.③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ 女 | B. | $\frac{1}{3}$ 男 | C. | $\frac{1}{2}$ 女 | D. | $\frac{3}{4}$ 男女都有可能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 所控制的性狀不同 | B. | 堿基對的排列順序不同 | ||
C. | 所含堿基種類不同 | D. | 在染色體上的位置不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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