據(jù)圖回答下列問題:

      (1)圖1是體液各組成部分(A、B、C、D)關(guān)系圖解,請據(jù)圖回答問題:C和D內(nèi)的液體分別為
       
       
      ;A和B液體間的物質(zhì)交換是通過組織中的
       
      (填結(jié)構(gòu))完成的.
      (2)圖2表示細(xì)胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,圖中的內(nèi)環(huán)境是
       
      (填標(biāo)號);紅細(xì)胞攜帶的氧氣至少需要通過
       
      層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
       
      階段,氧氣濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是標(biāo)號
       
      ;CO2濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是標(biāo)號
       

      (3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指
       
      考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
      專題:
      分析:分析題圖1可知,幾種液體中C占的比重最大,可能是細(xì)胞內(nèi)液,消化道內(nèi)的物質(zhì)先進(jìn)入A,且A與B是相互滲透的,因此A是血漿,B是組織液,C與B相互滲透,C就是細(xì)胞內(nèi)液,B組織液形成D,D又通過淋巴循環(huán)進(jìn)入A,D是淋巴液,因此A、B、C、D內(nèi)的液體依次是血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴液.
      分析圖2可知,①為組織細(xì)胞,②為血漿,③為組織液,④為淋巴,⑤為紅細(xì)胞,A為毛細(xì)血管動脈端,B為毛細(xì)血管靜脈端,故B端氧氣和養(yǎng)料含量減少,二氧化碳等代謝廢物含量增加.紅細(xì)胞所攜帶的氧氣被細(xì)胞①利用,需要經(jīng)過一層紅細(xì)胞膜,一層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞(2層細(xì)胞膜),一層組織細(xì)胞膜,2層線粒體膜,故至少6層生物膜才能被細(xì)胞①利用.
      解答: 解:(1)分析題圖可知,幾種液體中C占的比重最大,可能是細(xì)胞內(nèi)液,消化道內(nèi)的物質(zhì)先進(jìn)入A,且A與B是相互滲透的,因此A是血漿,B是組織液,C與B相互滲透,C就是細(xì)胞內(nèi)液,B組織液形成D,D又通過淋巴循環(huán)進(jìn)入A,D是淋巴液,因此A、B、C、D內(nèi)的液體依次是血漿、組織液、細(xì)胞內(nèi)液、淋巴液;血漿和組織液之間通過毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的.
      (2)內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液和淋巴組成,氧氣的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,在有氧呼吸的第三階段和還原態(tài)氫結(jié)合生成水,紅細(xì)胞所攜帶的氧氣被細(xì)胞①利用,需要經(jīng)過一層紅細(xì)胞膜,一層毛細(xì)血管管壁細(xì)胞(2層細(xì)胞膜),一層組織細(xì)胞膜,2層線粒體膜,故至少6層生物膜才能被細(xì)胞①利用,氧氣濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是血漿,最低的是組織液;CO2濃度最高的內(nèi)環(huán)境成分是組織液,最低的是血漿.
      (3)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài).
      故答案為:
      (1)細(xì)胞內(nèi)液  淋巴  a(毛細(xì)血管壁)
      (2)②③④6   三   ②③
      (3)正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)
      點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是血漿、組織液、淋巴液、細(xì)胞內(nèi)液之間的關(guān)系,及不同液體的比重差異,對于血漿、組織液、淋巴液和細(xì)胞內(nèi)液之間關(guān)系的掌握是解題的基礎(chǔ),分析題圖獲取信息是解題的關(guān)鍵.
      練習(xí)冊系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:高中生物 來源: 題型:

      細(xì)胞的下列特點(diǎn)中,哪一項(xiàng)最能說明一個(gè)細(xì)胞在功能上的特殊性( 。
      A、細(xì)胞核的大小
      B、細(xì)胞體積的大小
      C、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)
      D、細(xì)胞器的種類和數(shù)量

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈、易倒伏(A)對矮稈、抗倒伏(a)為顯性,抗。˙)對易感。╞)為顯性,控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲(AABB)和乙(aabb),據(jù)此培養(yǎng)AAbb品種.

      根據(jù)材料分析回答:
      (1)由品種AABB、aabb經(jīng)過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為
       
      ,F(xiàn)2的高稈抗病玉米中純合子占
       

      (2)將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交,后代的表現(xiàn)型及其比例如圖2所示,則丙的基因型為
       

      (3)過程e常采用
       
      由AaBb得到Ab個(gè)體.與過程a、b、c的育種方法相比,過程a、e、f的優(yōu)勢是
       
      .與過程g的育種方式相比,過程d育種的優(yōu)勢是
       

      (4)欲使玉米中含有某種動物蛋白成分可采用上述[
       
      ]
       
      方法,若現(xiàn)有玉米均為晚熟品種,欲培育早熟品種可采用[
       
      ]
       
      方法.

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,圖2的5個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖.請據(jù)圖回答以下問題:

      (1)圖1中不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于[]
       
      中;屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
       
      (填標(biāo)號).
      (2)該細(xì)胞若是藍(lán)藻細(xì)胞,除應(yīng)有細(xì)胞壁外,在細(xì)胞核中應(yīng)沒有核膜、染色質(zhì)及[]
       
      ;在細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
       
      (填名稱)一種細(xì)胞器.
      (3)若圖1所示細(xì)胞為癌變細(xì)胞,往往容易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移,這主要是由于細(xì)胞膜上的
       
      減少所致;若圖1是人皮膚生發(fā)層的細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生類似于圖2中
       
      時(shí)期所示的分裂現(xiàn)象.
      (4)圖2中的B屬于
       
      期; D細(xì)胞其分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是
       

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      要水解一個(gè)由3條肽鏈構(gòu)成,100個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)大分子,需有
       
      個(gè)水分子參加反應(yīng),被打斷了
       
      個(gè)肽鍵;如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,那么,此蛋白質(zhì)分子的相對分子質(zhì)量為
       

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程.請據(jù)圖回答:
      (1)①過程需要的原料是
       
      ,模板是親代DNA的
       
      條鏈.
      (2)逆轉(zhuǎn)錄酶催化
       
      (填序號)過程,能進(jìn)行該過程的生物的遺傳物質(zhì)是
       
      ;需要解旋酶的過程包括圖中的
       
      (填序號)過程.
      (3)真核細(xì)胞中遺傳信息表達(dá)的最后階段為圖中的
       
      (填序號)過程,場所是
       

      (4)在實(shí)驗(yàn)室中,科學(xué)家用鏈霉素可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合,來合成多肽.請用虛線在圖中表示這一過程.

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      池塘中,生活著許多同種草履蟲.從結(jié)構(gòu)上看,一只草履蟲就是由一個(gè)
       
      構(gòu)成的,那它是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次里的
       
       
      ,這些草履蟲共同構(gòu)成一個(gè)
       
      ,這些草履蟲與其它生物一道形成一個(gè)
       
      .動物與植物相比,植物沒有哪一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
       

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      為了探究酵母菌的呼吸作用類型,某同學(xué)設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案.下列說法中,正確的是( 。
      A、甲組探究酵母菌的有氧呼吸,乙組探究酵母菌的無氧呼吸
      B、加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的水分
      C、甲、乙兩組中澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
      D、乙組B瓶封口放置一段時(shí)間后,還要確保瓶內(nèi)有足夠的O2

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      下列關(guān)于生長素的敘述,不正確的是( 。
      A、生長素在植物體中含量很少
      B、生長素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸
      C、生長素不直接參與細(xì)胞代謝
      D、不同濃度的生長素溶液對于植物生長的促進(jìn)作用一定不同

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