下表表示某真核生物酶X的基因，當(dāng)其序列的一個(gè)堿基被另一堿基替換時(shí)的假設(shè)性蛋白質(zhì)產(chǎn)物（用甲、乙、丙、丁表示），根據(jù)此表得出的結(jié)論是（　�。�
相對(duì)于酶X的活性相對(duì)于酶X的氨基酸數(shù)目
甲100%不變
乙50%不變
丙0%減少
丁150%不變
①蛋白質(zhì)甲的產(chǎn)生是由于一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基替換后，對(duì)應(yīng)的密碼子沒有改變；
②蛋白質(zhì)乙的氨基酸序列一定發(fā)生了改變；
③單一堿基替換現(xiàn)象無法解釋蛋白質(zhì)丙的產(chǎn)生；
④蛋白質(zhì)乙和蛋白質(zhì)丁的氨基酸序列一定不同．
A、①③B、②④C、①④D、②③
考點(diǎn)：基因突變的特征,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：本題主要考查基因突變的概念和基因突變對(duì)性狀的影響．
1、基因突變是可遺傳變異的三大來源之一，是生物變異的根本來源．基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失和替換，引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、根據(jù)密碼子的簡(jiǎn)并性，有可能翻譯出相同的氨基酸，這樣生物性狀不會(huì)改變．當(dāng)基因突變引起密碼子改變，最終表現(xiàn)為蛋白質(zhì)的功能改變，從而影響生物的性狀．
解答： 解：①密碼子具有簡(jiǎn)并性（幾個(gè)密碼子都可以編碼一個(gè)氨基酸的現(xiàn)象），一個(gè)堿基被另一個(gè)堿基替換后，對(duì)應(yīng)的密碼子改變，但氨基酸不變，①錯(cuò)誤；
②蛋白質(zhì)乙活性降低一半，氨基酸數(shù)目沒變，說明蛋白質(zhì)乙的氨基酸序列一定發(fā)生了改變，不利于酶與底物的接觸，②正確；
③堿基替換，可能造成密碼子不能表達(dá)，從而蛋白鏈斷裂，③錯(cuò)誤；
④蛋白質(zhì)丁活性增大一半，數(shù)目沒改變，說明蛋白質(zhì)丁的氨基酸序列一定發(fā)生了改變，有利于酶與底物的接觸，因此蛋白質(zhì)乙和蛋白質(zhì)丁的氨基酸序列一定不同，④正確．
所以，②④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)基因突變的辨析能力．基因突變的概念和基因突變對(duì)性狀的影響是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的實(shí)例理解記憶．基因突變能產(chǎn)生新的基因（等位基因），是生物變異的根本來源．基因突變可以是顯性突變，也可以是隱性突變．等位基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、葉片呈綠色是由于Ⅰ上含有大量葉綠素
B、能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)換為穩(wěn)定的化學(xué)能的過程是在Ⅰ上完成的
C、Ⅱ中CO2被固定并還原成圖中的甲物質(zhì)
D、Ⅰ、Ⅱ上酶的種類、功能不相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的雜交方案中，難以直接達(dá)到研究目標(biāo)的是（　�。�
A、用正交和反交法，研究某基因是否屬于核基因
B、用具有相對(duì)性狀的純合子雜交，研究哪個(gè)性狀是顯性性狀
C、用顯性雌個(gè)體與隱性雄個(gè)體雜交，研究某基因是否位于X染色體上
D、用測(cè)交法，研究某顯性個(gè)體是否純合

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)基本操作的正確順序是（　�。�
①外植體消毒　②制備MS培養(yǎng)基�、劢臃N�、芘囵B(yǎng)  ⑤栽培�、抟圃裕�
A、①→②→③→④→⑤→⑥
B、②→①→③→④→⑤→⑥
C、②→①→③→④→⑥→⑤
D、①→②→③→④→⑥→⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知DNA分子雙鏈中腺嘌呤占全部堿基的30%，在其中的一條鏈上胞嘧啶占該鏈全部堿基的25%，則由該鏈轉(zhuǎn)錄成的mRNA中胞嘧啶占全部堿基的（　　）
A、15%B、20%
C、25%D、35%

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科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ型糖尿病患者治療時(shí)需要胰島素．胰島素過去主要從動(dòng)物胰腺中提�。�1978年之后，美國(guó)科學(xué)家利用基因工程技術(shù)將人的胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子上，通過大腸桿菌合成人的胰島素．請(qǐng)回答問題：
（1）胰島素基因在人體細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄形成信使RNA的場(chǎng)所是
 
．轉(zhuǎn)錄過程需要很多有機(jī)物，如需要原料核糖核苷酸．請(qǐng)寫出與轉(zhuǎn)錄直接有關(guān)的其他三種有機(jī)物的名稱及形成部位．有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 
；有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 
；有機(jī)物的名稱
 
，形成部位
 

（2）大腸桿菌也能合成人的胰島素，說明不同的生物共用一套
 
．
（3）請(qǐng)用文字箭頭的方式表示大腸桿菌中人的胰島素基因表達(dá)的過程
 
．
（4）大腸桿菌中合成人的胰島素的場(chǎng)所是
 
，模板是
 
，原料是
 
．
（5）人的胰島素是由兩條肽鏈組成的蛋白質(zhì)，若其中運(yùn)輸某種氨基酸的tRNA一端的三個(gè)堿基為AGC，則基因中與此氨基酸對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列為
 
．
（6）人體細(xì)胞中參與胰島素合成和加工的非膜細(xì)胞器有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示DNA分子平面結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中各編號(hào)的中文名稱：
1、
 
2、
 
3、
 
4、
 
5、
 
6、
 
7、
 

（2）圖中共有脫氧核苷酸
 
種，堿基對(duì)有
 
個(gè)．
（3）圖中8是連接DNA分子兩條鏈之間的結(jié)構(gòu)，其在
 
過程中可能斷開，此過程需要
 
的催化作用．
（4）一個(gè)DNA分子連續(xù)復(fù)制n次后，產(chǎn)生
 
個(gè)DNA分子，DNA分子復(fù)制過程需要
 
直接提供能量，
 
為原料，復(fù)制的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是某三肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）該化合物含
 
種氨基酸，由
 
個(gè)肽鍵連接而成．
（2）氨基酸結(jié)構(gòu)通式為
 
．
（3）該化合物水解時(shí)需
 
個(gè)H2O分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體細(xì)胞中胰島素合成和分泌過程示意圖．回答下列問題：
（1）胰島素的合成場(chǎng)所是
 
（填編號(hào)），該結(jié)構(gòu)的形成與細(xì)胞核中的
 
有關(guān)．合成胰島素時(shí)氨基酸結(jié)合方式是
 
．
（2）信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合，還需要由細(xì)胞中各種膜構(gòu)成的
 
參與，才能完成對(duì)細(xì)胞代謝的調(diào)控功能．
（3）在胰島素分泌過程中起重要樞紐功能的細(xì)胞器是
 
（填編號(hào)），其膜面積變化情況是
 
．結(jié)構(gòu)5和6的融合依賴于生物膜的
 
特點(diǎn)．
（4）現(xiàn)有兩種成分相同且適宜的細(xì)胞培養(yǎng)液，用放射性同位素14C分別標(biāo)記甲組的尿嘧啶和乙組的胸腺嘧啶，且兩組放射性強(qiáng)度相同．現(xiàn)用兩組培養(yǎng)液培養(yǎng)相同數(shù)量圖示細(xì)胞，一段時(shí)間后去除細(xì)胞，兩組培養(yǎng)液中放射性強(qiáng)度關(guān)系是甲組
 
（填“小于”、“等于”、“大于”）乙組，主要原因是
 
．

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