與高等植物細(xì)胞有絲分裂相比，下列敘述中不是動物細(xì)胞有絲分裂顯著特點的是（ ）

A．染色體經(jīng)過復(fù)制后精確均分到兩個子細(xì)胞中

B．中心體周圍發(fā)射出星射線

C．在細(xì)胞分裂末期，細(xì)胞縊裂成兩部分

D．在細(xì)胞分裂前期，兩組中心粒分別移向細(xì)胞兩極

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了研究某植物光合作用的適宜光照強度，進(jìn)行了相關(guān)預(yù)實驗：取長勢相同的植物幼苗若干組，分別放入密閉的玻璃容器內(nèi)，將裝置在不同的光照強度下放置8小時后，同時測定容器內(nèi)CO2濃度的變化情況，結(jié)果如圖所示．依據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：

（1）圖中CO2濃度的變化量代表了植物進(jìn)行光合作用時有機物的 量；此時，葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有 ．

（2）當(dāng)光照強度為0.2klx時，裝置內(nèi)C02的濃度 （填“增大”、“不變”、“減少”），出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是 ．

（3）依據(jù)圖示的實驗結(jié)果，可以得出的結(jié)論是 ．

（4）隨著光照強度的增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的 增多，用于暗反應(yīng) ．

（5）將該種植物種植在溫室中，給予充足的光照強度．如果要進(jìn)一步提高產(chǎn)量，需要采取的措施是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省“+推薦+”高三上段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（ ）

A．葉片從幼到老光合作用強度不變

B．光合作用和呼吸作用必須在有水的條件下進(jìn)行

C．光合作用和呼吸作用都包括一系列氧化還原反應(yīng)

D．呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過線粒體兩層膜

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

列有關(guān)實驗的描述正確的是（ ）

A．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實驗，用甲基綠和吡羅紅混合染液對細(xì)胞染色

B．觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實驗，用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料給活細(xì)胞染色

C．提取葉綠體中的色素時，需在研缽中添加二氧化硅、碳酸鈣、層析液等藥品

D．觀察細(xì)胞線粒體的實驗，需用健那綠給鹽酸處理過的死細(xì)胞染色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

如果一個ATP脫去兩個磷酸，該物質(zhì)就是構(gòu)成核酸的基本單位之一，稱為（ ）

A．嘌呤脫氧核苷酸 B．腺嘌呤核糖核苷酸

C．嘧啶核糖核苷酸 D．嘧啶脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示由甲、乙、丙3個神經(jīng)元（部分）構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)．神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（ ）

A．甲神經(jīng)元興奮時，乙、丙神經(jīng)元同時興奮

B．乙酰膽堿和5一羥色氨酸都與突觸后膜相同的受體結(jié)合

C．若神經(jīng)性蛇毒與乙酰膽堿受體發(fā)生不可逆的結(jié)合，則對乙神經(jīng)元起抑制作用

D．若用某種藥物抑制乙神經(jīng)元上的Ca2+通道，則甲、丙兩個神經(jīng)元都無膜電位變化

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同步練習(xí)冊答案