7、某種群死亡率如圖中曲線(xiàn)Ⅱ，出生率如圖中曲線(xiàn)Ⅰ，則

A．種群在c點(diǎn)之前呈J型增長(zhǎng)，c點(diǎn)之后呈S型增長(zhǎng)

B．種群數(shù)量增長(zhǎng)最快的時(shí)期是a時(shí)期

C．曲線(xiàn)表明種群數(shù)量變化受食物的影響

D．c時(shí)期此種群的個(gè)體總數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境負(fù)荷量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2.基因工程的正確操作步驟是

①構(gòu)建基因表達(dá)載體

②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

③檢測(cè)目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求

④提取目的基因

A．④①②③

B．③②④①

C．②④①③

D．③④①②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


22.白色盤(pán)狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤(pán)狀南瓜，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2雜合的白色球狀南瓜有3966株，問(wèn)純合的黃色盤(pán)狀南瓜有

A.7932株

B.3966株

C.1983株

D.1322株

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


39．構(gòu)成DNA分子的堿基有4種，下列各種堿基數(shù)量比中，因生物種類(lèi)不同而有區(qū)別的是

A、A+C/T+G

B、A+G/T+C

C、A+T/G+C

D、A/T

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2、“螟蛉有子，蜾蠃負(fù)之”（《詩(shī)經(jīng)·小雅·小宛》），這兩種生物之間的種間關(guān)系為

A、競(jìng)爭(zhēng)

B、捕食

C、寄生

D、互利共生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


12、下圖表示氣候變化對(duì)甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群類(lèi)型數(shù)量的影響。

據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

①甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)

②甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系一定較乙復(fù)雜

③乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生

④乙生態(tài)系統(tǒng)在S點(diǎn)后一定經(jīng)歷次生演替過(guò)程

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


19、右圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解，①～④表示相關(guān)過(guò)程的能量數(shù)值。下列有關(guān)敘述正確的是

A．①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B．分解者獲得的能量最少

C．③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

D．圖中②/①的比值代表草→兔的能量傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


7.遺傳因子組成為AabbDD的個(gè)體自交后，其后代表現(xiàn)型的比例接近于

A.9∶3∶3∶1

B.3∶3∶1∶1

C.1∶2∶1

D.3∶1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


3．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素作用及其應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是

A．燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與光照方向無(wú)關(guān)

B．根的向地性現(xiàn)象可以說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性

C．適宜莖生長(zhǎng)的一定生長(zhǎng)素濃度往往抑制根的生長(zhǎng)

D．植物的頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素合成受抑制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案