【題目】下列不屬于優(yōu)生措施的是
A. 近親結(jié)婚 B. 適齡生育 C. 婚前檢查 D. 選擇性流產(chǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種動(dòng)物的體色由兩對(duì)等位基因E、e和F、f控制,E和e分別控制黑色和白色,并且 當(dāng)F存在時(shí),E基因不能表達(dá),某人做了相關(guān)的雜交實(shí)驗(yàn),其部分結(jié)果如表所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
親本組合 | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
白色×白色 | 白色 | 白色:黑色=13:3 |
(1)該實(shí)驗(yàn)反映了生物的一對(duì)相對(duì)性狀可以由對(duì)等位甚因控制,該動(dòng)物控制體色的基因的遺傳(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.
(2)兩親本白色個(gè)體的基因型分別為 , F1的基因型為 .
(3)如果F2黑色個(gè)體中雌雄個(gè)體數(shù)量相同,現(xiàn)讓F2中的黑色個(gè)體隨機(jī)交配,則產(chǎn)生的后代中雜合子所占的比例為 , 黑色個(gè)體所占的比例為 .
(4)現(xiàn)有一黑色雄性個(gè)體和多只基因型為eeff(甲)、eeFF(乙)的雌性個(gè)體,要確定黑色雄性 個(gè)體的基因型,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn),并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論: ①設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn): .
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論: .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)植物激素的問(wèn)題.
(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草.圖甲中,可表示單子葉植物受不同濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物影響的是曲線 , 可選用圖中點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑.
(2)研究人員為了研究一定濃度的CaCl2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)的影響進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖乙所示.由圖可知,一定濃度的CaCl2對(duì)胚軸的生長(zhǎng)具有作用.根據(jù)赤霉素的生理作用推測(cè),實(shí)驗(yàn)中加入赤霉素溶液的時(shí)間應(yīng)在圖中的點(diǎn).
(3)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丙所示.根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)及對(duì)秸稈進(jìn)一步利用的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是; 與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)主要是 .
(2)秸稈利用后產(chǎn)生的廢渣可以還田,其中的有機(jī)物可被分解,產(chǎn)生的可用于植物光合作用,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量.
(3)若蛇的食物有 來(lái)自蛙, 來(lái)自鼠,則從理論上講,蛇每增加1kg體重,至少消耗水稻kg;農(nóng)田中的生物可以通過(guò)捕食與被捕食傳遞信息,體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 .
(4)若要調(diào)查鼠的種群密度,利用的方法應(yīng)是;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于(K或 K)值,此時(shí)種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】克隆羊“多莉”的培育成功證明了( )
A. 動(dòng)物細(xì)胞的再生能力 B. 動(dòng)物細(xì)胞的分化能力
C. 動(dòng)物細(xì)胞的性別發(fā)育的全能性 D. 動(dòng)物細(xì)胞核的全能性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)有多種血型系統(tǒng),ABO血型和Rh血型是其中的兩種.人類(lèi)ABO血型由9號(hào)染色體上的3個(gè)復(fù)等位基因(IA , IB和i)決定; Rh血型由常染色體上的另1對(duì)等位基因R和r控制;這兩對(duì)等位基因可以自由組合.兩種血型的基因型組成見(jiàn)表:
血型 | A型 | B型 | AB型 | O型 | Rh型 | Rh型 |
基因型 | IAIA , IAi | IBIB , IBi | IAIB | ii | RR,Rr | rr |
在不考慮變異的情況下,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)控制Rh血型的基因(填“位于”或“不位于”)9號(hào)染色體上,理由是 .
(2)某對(duì)夫婦,丈夫和妻子的血型分別為A型﹣Rh陽(yáng)性和B型﹣Rh陽(yáng)性,且已生出1個(gè)血型為O型﹣Rh陰性的兒子.兒子為O型血(填“是”或“不是”)基因重組的結(jié)果.若這對(duì)夫婦再次生育,則二孩與哥哥血型性別完全相同的可能性為 .
(3)已知血友病是X染色體上的隱性遺傳。ɑ蛴肏或h表示),上述夫婦及他們的父母均不患此病,但妻子已生的兒子患有此病,則該男孩的血友病致病基因來(lái)自于(填“祖父”、“祖母”、“外祖父”或“外祖母”).該男孩成年后與一位AB型﹣Rh陽(yáng)性血友病攜帶者婚配,從兩種血型和血友病方面分析,將來(lái)所生女兒的基因型可能有種.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則染色體數(shù)與圖示相同的甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為( )
A.甲:AaBb 乙:AAaBbb
B.甲:AaaaBBbb 乙:AaBB
C.甲:AAaaBbbb 乙:AaaBBb
D.甲:AaaBbb 乙:AaaaBbbb
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中“﹣S﹣S﹣”為由兩個(gè)“﹣SH”(巰基)構(gòu)成的二硫鍵,其作用是連接兩相鄰肽鏈.若該蛋白質(zhì)分子共由m個(gè)氨基酸組成,則形成一個(gè)該蛋白質(zhì)分子時(shí)生成的水分子數(shù)和減少的相對(duì)分子質(zhì)量分別為( )
A. m,18m B. (m﹣2),18(m﹣2)+4
C. (m﹣3),18(m﹣3)+4 D. (m﹣4),18(m﹣4)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體內(nèi)的某種免疫反應(yīng)過(guò)程可用如圖所示.其中a~e代表不同免疫細(xì)胞,①~⑤代表生理過(guò)程.下列表述不正確的是( )
A.a表示吞噬細(xì)胞,能對(duì)多種病原體起防御作用
B.當(dāng)d、e再次接觸抗原X后,均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體
C.抗原與抗體結(jié)合后,多數(shù)情況下可被a消化
D.抗原經(jīng)過(guò)程①②③傳遞后,能刺激c增殖、分化
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