13.如圖所示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,回答下列問(wèn)題:
(1)不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類相同的是③.其中由③組成的膜稱為單位膜,③的流動(dòng)性大于(填“大于”、“小于”或“等于”)②.
(2)若圖示為肺泡細(xì)胞膜,則CO2的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ(用Ⅰ、Ⅱ及箭頭表示).
(3)適當(dāng)提高溫度,②和③的流動(dòng)速度將加快.
(4)在許多細(xì)胞膜的內(nèi)部存在著具有“剛性”的膽固醇,其作用為使得質(zhì)膜比較堅(jiān)實(shí).

分析 分析生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu):①表示糖蛋白,②表示蛋白質(zhì),③表示磷脂雙分子層.a(chǎn)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,特點(diǎn)是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�,需要載體;b的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛�,不需要載體和能量.細(xì)胞間的識(shí)別與糖蛋白有關(guān).

解答 解:(1)不同物種的細(xì)胞中①、②和③,種類相同的是③磷脂雙分子層.其中由③組成的膜稱為單層膜,③(磷脂)的流動(dòng)性大于②(蛋白質(zhì)).
(2)糖蛋白的一側(cè)代表膜外,肺泡細(xì)胞需要吸收氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,b的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ,即膜內(nèi)運(yùn)輸?shù)侥ね�,表示二氧化碳的運(yùn)輸.
(3)適當(dāng)提高溫度,②和③的流動(dòng)速度將加快.
(4)在許多細(xì)胞膜的內(nèi)部存在著具有“剛性”的膽固醇,其作用為使得質(zhì)膜比較堅(jiān)實(shí).
故答案為:
(1)③單位膜         大于     
(2)Ⅱ→Ⅰ
(3)加快
(4)膽固醇         使得質(zhì)膜比較堅(jiān)實(shí)

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA初步水解后,可得到( )種脫氧核糖核苷酸。

A.4 B.5 C.2 D.8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖1表示植物從土壤中吸收某種無(wú)機(jī)鹽離子的示意圖,圖2表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖1中表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)你說(shuō)出判斷的理由(至少兩種)需要載體、需要消耗ATP.
(2)如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過(guò)高,會(huì)導(dǎo)致植物死亡,請(qǐng)你分析植物死亡的原因:土壤溶液濃度高于根毛細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致植物失水死亡.
(3)若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則D(填寫字母)比正常細(xì)胞少,表示細(xì)胞排出多余的Na+是d(填寫字母)方式.
(4)某哺乳動(dòng)物的一種成熟細(xì)胞除細(xì)胞膜外,不具其他膜結(jié)構(gòu).圖3中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi),K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.分析下列化合物的結(jié)構(gòu),回答問(wèn)題:

(1)圖中A示氨基,E示肽鍵.
(2)該化合物由5個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合方式而形成.該化合物是由4種氨基酸形成的.
(3)該化合物中氨基酸種類不同是由R基決定的.其編號(hào)是B、C、D、F、G.
(4)假定一個(gè)由m個(gè)氨基酸構(gòu)成的n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子,氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量為a,那么,這個(gè)蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量表達(dá)式是(a-18 )m+18n.
(5)該化合物含有1個(gè)氨基,1個(gè)羧基.
(6)該化合物可用雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色來(lái)鑒定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.豌豆葉肉細(xì)胞中,含有的核苷酸和堿基種類分別是( �。�
A.2種   4種B.8種  5種C.5種 8種D.4種  5種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(1)寫出其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈有5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),圖中有11條食物鏈;
(2)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括非生物的物質(zhì)能量和分解者.
(3)同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有鳥、蛇、老鼠,老鷹與蛇的關(guān)系是捕食與競(jìng)爭(zhēng).
(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有直接價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定等作用.
(5)如果金花鼠增加,蛇的數(shù)量就會(huì)增加,就會(huì)抑制金花鼠繼續(xù)增加,這是生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果.
(6)若該生態(tài)系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為次生演替.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.某一種群的個(gè)體中基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)量之比為5:2:1,則該種群中A基因的頻率為多少?( �。�
A.60%B.65%C.75%D.62.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.促甲狀腺激素釋放激素和促性腺激素的產(chǎn)生部位分別是(  )
A.前者是下丘腦,后者是垂體B.前者是垂體,后者是性腺
C.兩者都是下丘腦D.兩者都是垂體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.利用所學(xué)生物知識(shí)解答問(wèn)題:
Ⅰ.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.當(dāng)一次性食用大量糖時(shí),尿液中是否可能有葡萄糖存在?某課外活動(dòng)小組利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
實(shí)驗(yàn)材料:葡萄糖溶液,斐林試劑,待測(cè)尿液,正常尿液,試管,試管夾,酒精燈.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)為1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入等量的相應(yīng)的液體.1號(hào)加2mL葡萄糖;2號(hào)加2mL正常尿液;3號(hào)加2mL待測(cè)尿液.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入加入新配制的斐林試劑1mL,溫水浴2分鐘(要求寫出操作步驟).
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象是出現(xiàn)出現(xiàn)磚紅色沉淀;
(2)2號(hào)試管不出現(xiàn)上述現(xiàn)象;
(3)3號(hào)試管若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管相同,說(shuō)明尿液中含有葡萄糖;若3號(hào)試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與1號(hào)試管不相同,說(shuō)明尿液中不含有葡萄糖.
Ⅱ.通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖,那正常人的尿液中是否有蛋白質(zhì)?為弄清這一問(wèn)題,另一課外活動(dòng)小組進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
鑒定尿液有無(wú)蛋白質(zhì)時(shí),常用的試劑是雙縮脲試劑.若有蛋白質(zhì)存在,則相應(yīng)的現(xiàn)象是溶液變紫.從以下各項(xiàng)中選擇合適的步驟序號(hào)并排序:①④③.
①向試管中注入2mL正常人尿液
②將0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液混合,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
③加入4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
④加0.1g/mL的NaOH溶液1mL,振蕩搖勻,觀察現(xiàn)象
⑤50-65℃水浴
⑥30℃水�。�

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