20.圖一是八月份某一晴天,一晝夜中棉花植株CO2的吸收和釋放曲線;圖二表示棉花葉肉細(xì)胞兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài).圖一中c點(diǎn)與圖二中生理活動(dòng)狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的是( 。
A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

分析 1、植物光合作用利用二氧化碳和水合成有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳,凈光合作用=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度/.
2、分析題圖一可知,縱軸表示棉花植株CO2的吸收和釋放曲線,因此是凈光合作用速率,c、g點(diǎn)植物既不吸收二氧化碳,也不釋放二氧化碳,說(shuō)明植物有氧呼吸強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相等;圖二表示線粒體、葉綠體之間的氣體交換之間的關(guān)系,(1)葉綠體吸收的二氧化碳包括兩個(gè)來(lái)源,是線粒體產(chǎn)生的二氧化碳和環(huán)境中的二氧化碳,因此該過(guò)程光合作用大于呼吸作用,(2)葉綠體吸收的二氧化碳來(lái)自線粒體,且線粒體需要的氧氣只來(lái)自葉綠體,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,(3)線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收,還有一部分釋放到細(xì)胞外,因此光合作用小于呼吸作用,(4)葉綠體不吸收二氧化碳,線粒體從外界吸收氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳釋放到細(xì)胞外,因此細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用.

解答 解:由題意知,圖一縱軸表示植物體CO2的吸收和釋放曲線,c點(diǎn)表示植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,由于植物細(xì)胞有的沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,而所有細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用,即對(duì)于整個(gè)植物體來(lái)說(shuō),進(jìn)行光合作用的細(xì)胞數(shù)少于進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞數(shù),因此對(duì)于植物葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),光合作用強(qiáng)度應(yīng)該大于呼吸作用強(qiáng)度,與圖(二)中的(1)相對(duì)應(yīng).
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解光合作用和呼吸作用關(guān)系,區(qū)分植物體光合作用與呼吸作用的關(guān)系及葉肉細(xì)胞光合作用與呼吸作用的關(guān)系,學(xué)會(huì)分析曲線和模式圖獲取信息,并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于體液免疫和細(xì)胞免疫的敘述中正確的是( 。
A.T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同
B.T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同
C.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原
D.記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)涉及“分離”的敘述正確的是(  )
A.在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
B.在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離
C.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離
D.在細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,壓片的目的是使細(xì)胞相互分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.興奮在突觸處的單向性決定了反射活動(dòng)中信號(hào)傳遞的單向性
B.突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于肌肉細(xì)胞或者腺體細(xì)胞
C.神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體后就完成了信號(hào)的傳遞
D.突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)與高爾基體、線粒體有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是有氧呼吸過(guò)程簡(jiǎn)圖,據(jù)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中1、2、3、所代表的物質(zhì)名稱分別為:葡萄糖、丙酮酸、氧氣.
(2)填寫4、5、6所代表的能量的多少為:少,少,多.
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所反應(yīng)的物質(zhì)是丙酮酸.
(4)有氧呼吸的第一階段場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),第三階段場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列與無(wú)機(jī)鹽生理功能無(wú)關(guān)的是( 。
A.是細(xì)胞中的使用廣泛的能源物質(zhì)B.是某些重要復(fù)雜化合物的成分
C.是維持生物體正常代謝所必需的D.能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖1為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,圖2為ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法正確的是(  )
A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向左進(jìn)行時(shí),圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C.圖2中酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)為可逆反應(yīng)
D.ADP與ATP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是(  )
A.線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá)
B.細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
C.葉肉細(xì)胞在光下產(chǎn)生的ATP都可以直接用于細(xì)胞的各種生理活動(dòng)
D.分別用吡羅紅、甲基綠染液可使細(xì)胞核區(qū)域染成綠色、細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示人體肝臟組織與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.⑦的表面可能存在胰島素和胰高血糖素受體
B.當(dāng)①④⑥的滲透壓升高時(shí),抗利尿激素分泌增多
C.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使④處的pH明顯降低
D.營(yíng)養(yǎng)不良可能導(dǎo)致⑥增多,出現(xiàn)組織水腫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案