A. | (1) | B. | (2) | C. | (3) | D. | (4) |
分析 1、植物光合作用利用二氧化碳和水合成有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物釋放二氧化碳,凈光合作用=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度/.
2、分析題圖一可知,縱軸表示棉花植株CO2的吸收和釋放曲線,因此是凈光合作用速率,c、g點(diǎn)植物既不吸收二氧化碳,也不釋放二氧化碳,說(shuō)明植物有氧呼吸強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度相等;圖二表示線粒體、葉綠體之間的氣體交換之間的關(guān)系,(1)葉綠體吸收的二氧化碳包括兩個(gè)來(lái)源,是線粒體產(chǎn)生的二氧化碳和環(huán)境中的二氧化碳,因此該過(guò)程光合作用大于呼吸作用,(2)葉綠體吸收的二氧化碳來(lái)自線粒體,且線粒體需要的氧氣只來(lái)自葉綠體,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,(3)線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收,還有一部分釋放到細(xì)胞外,因此光合作用小于呼吸作用,(4)葉綠體不吸收二氧化碳,線粒體從外界吸收氧氣,產(chǎn)生的二氧化碳釋放到細(xì)胞外,因此細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用.
解答 解:由題意知,圖一縱軸表示植物體CO2的吸收和釋放曲線,c點(diǎn)表示植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,由于植物細(xì)胞有的沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,而所有細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用,即對(duì)于整個(gè)植物體來(lái)說(shuō),進(jìn)行光合作用的細(xì)胞數(shù)少于進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞數(shù),因此對(duì)于植物葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),光合作用強(qiáng)度應(yīng)該大于呼吸作用強(qiáng)度,與圖(二)中的(1)相對(duì)應(yīng).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題要求學(xué)生理解光合作用和呼吸作用關(guān)系,區(qū)分植物體光合作用與呼吸作用的關(guān)系及葉肉細(xì)胞光合作用與呼吸作用的關(guān)系,學(xué)會(huì)分析曲線和模式圖獲取信息,并利用相關(guān)信息進(jìn)行推理、判斷.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | T細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮的作用相同 | |
B. | T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成熟的場(chǎng)所不同 | |
C. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能裂解靶細(xì)胞從而徹底消滅抗原 | |
D. | 記憶細(xì)胞能分泌特異性抗體但不能增殖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,離心的目的是使噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離 | |
B. | 在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸能夠使染色質(zhì)中的蛋白質(zhì)與DNA分離 | |
D. | 在細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,壓片的目的是使細(xì)胞相互分離 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 興奮在突觸處的單向性決定了反射活動(dòng)中信號(hào)傳遞的單向性 | |
B. | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于肌肉細(xì)胞或者腺體細(xì)胞 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體后就完成了信號(hào)的傳遞 | |
D. | 突觸前神經(jīng)元釋放遞質(zhì)與高爾基體、線粒體有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是細(xì)胞中的使用廣泛的能源物質(zhì) | B. | 是某些重要復(fù)雜化合物的成分 | ||
C. | 是維持生物體正常代謝所必需的 | D. | 能維持細(xì)胞的形態(tài)和功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向左進(jìn)行時(shí),圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中酶1和酶2所催化的化學(xué)反應(yīng)為可逆反應(yīng) | |
D. | ADP與ATP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、葉綠體、核糖體中均能發(fā)生基因的表達(dá) | |
B. | 細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān) | |
C. | 葉肉細(xì)胞在光下產(chǎn)生的ATP都可以直接用于細(xì)胞的各種生理活動(dòng) | |
D. | 分別用吡羅紅、甲基綠染液可使細(xì)胞核區(qū)域染成綠色、細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑦的表面可能存在胰島素和胰高血糖素受體 | |
B. | 當(dāng)①④⑥的滲透壓升高時(shí),抗利尿激素分泌增多 | |
C. | 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使④處的pH明顯降低 | |
D. | 營(yíng)養(yǎng)不良可能導(dǎo)致⑥增多,出現(xiàn)組織水腫 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com