已知水稻高稈（T）對矮稈（t）為顯性，抗�。≧）對感�。╮）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳．現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，F(xiàn)1中高稈：矮稈=3：1，抗�。焊胁�=3：1．那么F1中純合的矮稈抗病品種所占比例為（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
3
16
D、
3
8
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析已知Tt、Rr兩對基因獨(dú)立遺傳，利用基因的自由組合定律答題．根據(jù)F1中高稈：矮稈=3：1，抗病：感病=3：1，推測兩親本的基因型，再進(jìn)一步解題．
解答： 解：已知水稻高稈（T）對矮稈（t）為顯性，抗�。≧）對感�。╮）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳，所以表現(xiàn)型為高稈、抗病植株可能的基因型為T-R-．F1中高稈：矮稈=3：1，說明兩親本都是Tt；抗�。焊胁�=3：1，說明兩親本都是Rr，因此兩親本兩對性狀的基因型都是TtRr，那么F1中純合的矮稈抗�。╠dTT）品種所占比例為
1
4
×
1
4
=
1
16
．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，①代表的激素名稱是（　�。�
A、促甲狀腺激素B、胰島素
C、胰高血糖素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在室外，將一長勢良好的植物置于密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，用CO2測定儀測定某一天玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成曲線如圖甲所示．圖乙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答問題．

（1）圖甲中，從6時(shí)到10時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP合成速率的變化是
 
，A到E點(diǎn)中光合作用的起始點(diǎn)最可能是
 
點(diǎn)，D點(diǎn)處限制光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有
 
．
（2）圖甲中，影響A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因?yàn)?div id="wnisgym" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）圖乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示某些物質(zhì)，則Ⅰ表示
 
，d表示
 
．卡爾文循環(huán)需要循環(huán)
 
次才能合成一個(gè)c，直接影響a生成b的外界因素有
 
．
（4）若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)乙圖中b的濃度變化將會(huì)如圖中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能調(diào)節(jié)人體各項(xiàng)生理活動(dòng)．請據(jù)圖回答：

（1）（圖甲所示）若B代表肝臟細(xì)胞，E代表延髓細(xì)胞，D代表血管：
1）當(dāng)人體處于饑餓時(shí)，D中
 
（激素）含量上升，該激素與E共同作用，使B中的
 
分解維持正常的血糖濃度．
（2）（圖甲所示）若圖中A、E代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管：
1）A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是
 
．
2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C結(jié)構(gòu)細(xì)胞對水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是
 
，C結(jié)構(gòu)除了能吸收水以外，還能吸收
 
等物質(zhì)．
3）當(dāng)人體處于炎熱環(huán)境中，皮膚中的溫度感受器接受刺激將興奮傳入
 
結(jié)構(gòu)中（填字母）．
4）當(dāng)興奮從E傳向B過程中，信息的傳導(dǎo)形式發(fā)生了變化
 
．
5）A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜E結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．圖乙示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向．其中正確的是
 

（3）為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體．然后把這些細(xì)胞單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖丙：
將A瓶分別與其余的裝置比較，可以得到的結(jié)論有：
①下丘腦不能分泌TSH；垂體能分泌TSH；
②
 
．
③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

羅非魚是雜食性魚類，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境．某實(shí)驗(yàn)基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚．其監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，a～e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫中放生了大型肉食性魚；一段時(shí)間后，羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對穩(wěn)定狀態(tài)（見圖）．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、當(dāng)羅非魚由淡水進(jìn)入咸水，細(xì)胞外液滲透壓降低
B、c點(diǎn)時(shí)羅非魚種群增長速率最大
C、大型肉食性魚最可能是在b對應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫
D、在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近k1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素的來源和生理作用的敘述，不正確的是（　�。�
選項(xiàng) 激素 分泌腺體 生理作用
A 甲狀腺激素 甲狀腺 促進(jìn)新陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B 胰島素 胰島 促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖
C 促胰液素 垂體 促進(jìn)胰腺分泌胰液
D 生長激素 垂體 促進(jìn)生長
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)動(dòng)物體液調(diào)節(jié)的說法不正確的是（　�。�
A、激素都是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的
B、孕激素的作用之一是為受精卵著床和泌乳準(zhǔn)備條件
C、組織胺是過敏反應(yīng)過程中某些細(xì)胞接觸過敏原后分泌的激素
D、當(dāng)血糖含量較高時(shí)胰島素分泌增加，促進(jìn)糖元合成、抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素（GA）生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA2、GA3、GA等化合物中，只有GA能促進(jìn)豌豆莖的伸長．若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA1，該植株可恢復(fù)正常植株高度
B、酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株矮
C、用生長素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株生長不受影響
D、對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA的合成可恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來源： 題型：

分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯；C使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加、據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是（　�。�
A、甲狀腺激素、胰島素、生長激素
B、胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長激素、甲狀腺激素
D、生長激素、胰島素、甲狀腺激素

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同步練習(xí)冊答案