A. | 散熱中樞功能障礙 | B. | 產熱中樞功能障礙 | ||
C. | 汗液分泌功能障礙 | D. | 體溫調節(jié)中樞功能障礙 |
分析 在炎熱環(huán)境中服用阿托品(神經遞質阻斷劑)后出現(xiàn)發(fā)熱副作用,說明產熱量大于散熱量,而在涼爽環(huán)境散熱量會增加使體溫恢復正常,可推測發(fā)熱最可能是汗液分泌功能障礙.
解答 解:A、若散熱中樞障礙,則在涼爽環(huán)境中體溫不會恢復,A錯誤;
B、若產熱中樞功能障礙,則用藥后不會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象,B錯誤;
C、根據(jù)題意分析可知,用藥后神經遞質傳遞受阻,汗腺分泌減少,而在涼爽環(huán)境皮膚散熱量增大,所以體溫恢復正常,C正確;
D、若體溫調節(jié)中樞功能障礙,則體溫不能恢復正常,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查體溫調節(jié),解題的關鍵是抓住關鍵句“神經遞質阻斷劑”和“涼爽環(huán)境中可恢復”.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該過程依賴細胞膜的流動性 | |
B. | 該過程要有核糖體和高爾基體等細胞器參與 | |
C. | 可以用32P標記氨基酸,示蹤該蛋白的分泌過程 | |
D. | 該圖能表示胰島A細胞分泌胰島素的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | VLDL的合成與核糖體和內質網有關 | |
B. | VLDL分泌出細胞外體現(xiàn)了細胞膜的流動性 | |
C. | 肝細胞內糖原的合成和分解可影響血糖含量 | |
D. | 胰高血糖素可促進肝細胞內糖原的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流動性 | B. | 主動運輸 | C. | 選擇功能 | D. | 選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點與c點對應的種群的年齡組成應不同 | |
B. | A時期,該種群按照“J”型曲線進行增長 | |
C. | C時期,種群應呈“S”型增長,de段種群增長速率不斷發(fā)生變化 | |
D. | 環(huán)境容納量從K1降低至K2,說明環(huán)境已遭到破壞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于植物生命活動的調節(jié),下列敘述不正確的是
A.一種激素的濃度不同可能會產生正、負兩方面影響
B.植物的生長發(fā)育主要受生長素的調節(jié)
C.用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同
D.無子番茄的獲得利用了生長素促進果實發(fā)育的原理
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
吃食物過咸時,就會產生渴的感覺。產生渴覺的感受器和神經中樞位于
A.下丘腦和下丘腦
B.大腦皮層和下丘腦
C.下丘腦和大腦皮層
D.口腔上皮細胞和下丘腦
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子是由4種脫氧核糖核苷酸相互連接而形成的生物大分子 | |
B. | DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接而形成的 | |
C. | 脫氧核糖核苷酸相互連接形成DNA能夠產生水 | |
D. | DNA分子的兩條鏈是反向平行的,并且游離的磷酸基位于同一端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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