A. | a是突觸小泡 | B. | b是胞體膜或樹突膜 | ||
C. | c與d的結合具有特異性 | D. | 興奮只能由b傳向e |
分析 1、興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(化學信號),遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經元.
2、分析題圖:圖中a是突觸小泡,b是突觸前膜,c是突觸間隙內的神經遞質,d是突觸后膜上的受體,e是突觸后膜.
解答 解:A、a是突觸小泡,內含神經遞質,A正確;
B、突觸包括軸突-樹突型和軸突-胞體型,b是突觸前膜,為軸突膜,B錯誤;
C、c神經遞質與d突觸后膜上的受體的結合具有特異性,C正確;
D、由于神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后,因此興奮只能由b突觸前膜傳向e突觸后膜,D正確.
故選:B.
點評 本題結合突觸的模式圖,考查突觸的結構及神經沖動的傳遞,要求考生識記突觸的結構,能準確判斷圖中各結構的名稱;掌握神經沖動在神經元之間的傳遞過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該實驗的自變量是離體的植物莖段生長量 | |
B. | 成熟莖韌皮部中的生長素只能進行極性運輸 | |
C. | 該實驗結果體現了生長素的作用具有兩重性 | |
D. | 離體莖段去芽的目的是消除芽產生的生長素的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強度 | B. | 每日光照時間 | C. | 食物 | D. | 溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2主要來自線粒體或細胞質基質 | |
B. | 有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內膜上 | |
C. | 無氧呼吸與有氧呼吸第一階段相同 | |
D. | 無氧呼吸是缺氧條件下機體獲取能量的重要補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地生態(tài)系統(tǒng),具有調節(jié)水流量和控制洪水等生態(tài)功能 | |
B. | 與湖泊生態(tài)系統(tǒng)相比,稻田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低 | |
C. | 已固定在有機物中的碳元素的傳遞途徑為:無機環(huán)境→生物群落 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)能過濾和分解水中的污染物,進而改善水質,因此被喻為“地球之腎” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖包含三個完整的神經元和兩個突觸 | |
B. | 刺激a點,引起e處膜電位變化為由內正外負變成外正內負 | |
C. | 刺激b點,其他個點興奮的先后順序依次是c→d→e→a | |
D. | 人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會抑制神經細胞興奮的產生和傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸和酒精混合液主要起固定作用 | |
B. | 處于分裂間期和中期的細胞數目大致相等 | |
C. | 視野中不同細胞的染色體數目可能不相等 | |
D. | 觀察處于分裂中期的細胞,可清晰的看到赤道板和染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡患者體內具有針對自身成分的抗體 | |
B. | 接受移植器官治療的患者需服用免疫抑制劑 | |
C. | 少數人注射青霉素后產生強烈免疫反應 | |
D. | 注射牛痘疫苗引起免疫反應產生相應抗體和記憶細胞 |
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