4．下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)妮d體
B．生物膜是細(xì)胞內(nèi)所有化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所
C．線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D．核膜上的核孔可以讓所有蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出

分析 生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中，細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器，在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的結(jié)構(gòu)體系，稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)組成，有的含有少量的糖類．磷脂構(gòu)成了生物膜的基本骨架．生物膜的結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性，功能上具有選擇透過(guò)性．

解答 解：A、肌細(xì)胞也需要能量供應(yīng)，肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有協(xié)助葡萄糖運(yùn)輸?shù)妮d體，A正確；
B、有些生化反應(yīng)并不是在生物膜上進(jìn)行的，如細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、線粒體內(nèi)膜上分布著合成ATP的酶及與呼吸作用有關(guān)的酶，C錯(cuò)誤；
D、核被膜上的核孔是大分子進(jìn)出的通道，核孔具有選擇性，可以讓蛋白質(zhì)和RNA選擇性進(jìn)出，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為人體細(xì)胞中 ATP-ADP 循環(huán)示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖中過(guò)程Ⅰ消耗水，過(guò)程Ⅱ產(chǎn)生水
B．圖中過(guò)程Ⅰ與Ⅱ反應(yīng)迅速，體現(xiàn)了酶的專一性
C．圖中過(guò)程Ⅰ釋放的能量主要用于碳反應(yīng)
D．圖中過(guò)程Ⅱ可在線粒體、葉綠體和細(xì)胞溶膠中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示為研究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)某植物光合作用速率影響的結(jié)果．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．曲線由b點(diǎn)轉(zhuǎn)向d點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C5濃度升高
B．曲線由a點(diǎn)轉(zhuǎn)向b點(diǎn)時(shí)，葉綠體中C3濃度升高
C．在一定范圍內(nèi)增加光照和CO2濃度，有利于提高光合速率
D．曲線中c點(diǎn)產(chǎn)生的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量有限

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某小組研究化合物X對(duì)吲哚乙酸氧化酶活性的影響，結(jié)果如圖．曲線Ⅰ為只在底物中加入該酶，曲線Ⅱ?yàn)樵诘孜镏屑尤朐撁负突衔颴．下列分析不正確的有（　�。�
A．化合物X未影響該酶的最適溫度
B．化合物X抑制了該酶的活性
C．底物溶液pH升高時(shí)曲線Ⅱ的頂點(diǎn)上移
D．酶制劑最適宜選擇在-4℃的低溫下保存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于減數(shù)分裂及生物變異的敘述中，正確的是（　�。�
A．減數(shù)分裂可以使精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞中的DNA減半
B．基因重組只能發(fā)生于減數(shù)第一次分裂后期
C．減數(shù)分裂對(duì)于生物多樣性的形成具有重要的意義
D．基因?yàn)锳ABb的精原細(xì)胞如果發(fā)生了同源染色體的交叉互換，則可形成四種精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列育種方式中，運(yùn)用了誘變育種原理的是（　�。�
A．用基因工程的方法，培育出抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉
B．用輻射方法處理大豆，培育出“黑農(nóng)五號(hào)”優(yōu)良品種
C．高產(chǎn)不抗病和地產(chǎn)抗病的小麥雜交，培育出高產(chǎn)抗病的優(yōu)良品種
D．用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再使其染色體加倍培育作物優(yōu)良品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．燕麥穎片顏色由B、b和Y、y基因（位于兩對(duì)常染色體上）控制．B和Y基因分別控制前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏睾忘S色色素．黑色色素存在時(shí)，能夠遮蓋黃色，使燕麥穎片表現(xiàn)為黑色，如圖1．將黑穎（BBYY）和白穎（bbyy）燕麥雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為黑穎，如圖2．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）F1基因型是BbYy．
（2）F1自交獲得F2，F(xiàn)2基因型有9種．
（3）將F1與白穎燕麥雜交，子代表現(xiàn)型有3種，其比例是黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖中，橫軸表示細(xì)胞分裂時(shí)期，縱軸表示數(shù)目的變化情況．能表示減數(shù)分裂過(guò)程中，一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量和染色體數(shù)目的變化情況的曲線分別是（　　）
A．①③B．①④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說(shuō)——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)的“演繹”過(guò)程是（ ）

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．由F2中出現(xiàn)的分離比推測(cè)，生物體產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子彼此分離、

C．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1：1

D．若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個(gè)體比接近1:2:1

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