【題目】如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說(shuō)法中，正確的是（ ）

A. 只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳直接供自身光合作用利用

B. 光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的氫只來(lái)自水，而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來(lái)自有機(jī)物

C. 耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生的ATP量可能相同

D. 在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來(lái)自光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的氧氣

【答案】C

【解析】在有光的條件下，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，A錯(cuò)誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自有機(jī)物葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的[H]來(lái)自丙酮酸和水，B錯(cuò)誤；夜晚細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生的ATP相同。白天綠色細(xì)胞分可以進(jìn)行光合作用，放出氧氣．因此白天產(chǎn)生的ATP不相同，C正確；強(qiáng)光下植物呼吸作用消耗的氧氣可能來(lái)自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也可能來(lái)自外界環(huán)境，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)中,消化系統(tǒng)具有重要作用。人胃腸道的部分神經(jīng)支配示意圖如下。

(1)興奮沿神經(jīng)a傳到末梢,引起末梢內(nèi)的_______釋放神經(jīng)遞質(zhì)。該神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的________結(jié)合后,使下一神經(jīng)元興奮,進(jìn)而引起胃腸道平滑肌收縮。圖中b處的突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、__________和突觸后膜。

(2)食物經(jīng)胃腸道消化吸收,使血糖濃度增加,刺激胰島B細(xì)胞分泌______,導(dǎo)致血糖濃度降低,維持血糖穩(wěn)定。

(3)嚴(yán)重腹瀉失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,位于_______的滲透壓感受器受刺激產(chǎn)生興奮,該興奮一方面?zhèn)髦?/span>_________,引起口渴感;另一方面可使抗利尿激素釋放增多,從而促進(jìn)______和集合管對(duì)水的重吸收,尿量減少,保持體內(nèi)水分平衡。

(4)過(guò)敏性胃腸炎是由于在過(guò)敏原的刺激下,________細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體,該抗體與再次侵入機(jī)體的同種過(guò)敏原結(jié)合,引起胃腸道過(guò)敏反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的遺傳物質(zhì)是（ ）
A.核酸
B.糖類
C.脂類
D.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾滋病病毒攜帶者是指感染了艾滋病病毒但是沒(méi)有發(fā)病的人，下列關(guān)于艾滋病病毒攜帶者的敘述正確的是(　　)

A. 免疫功能嚴(yán)重衰退

B. 能通過(guò)擁抱傳播病毒

C. 體內(nèi)不存在逆轉(zhuǎn)錄病毒

D. 體內(nèi)的艾滋病病毒主要寄生在輔助性T淋巴細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（ ）

A. CD、GH、OP段都有同源染色體

B. 在細(xì)胞分裂過(guò)程中，CD、IJ段一直含有染色單體

C. 在圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)不相等

D. 圖中CD段與GH段細(xì)胞中染色體的行為變化不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了研究酵母菌呼吸作用的特點(diǎn)，制作了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．甲、乙中加等量的經(jīng)煮沸后冷卻的葡萄糖溶液，并加等量的酵母菌，乙內(nèi)用液體石蠟隔絕空氣．對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析，正確的是（　�。�
A.該實(shí)驗(yàn)將以有無(wú)CO2的產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌的呼吸作用類型
B.實(shí)驗(yàn)預(yù)期：無(wú)論經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，甲內(nèi)都無(wú)酒精產(chǎn)生
C.乙和甲的比較，說(shuō)明酵母菌在不同的條件下有不同的呼吸作用類型
D.乙為甲的空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)，以排除無(wú)關(guān)因素對(duì)酵母菌呼吸作用的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行有性生殖的生物，下代和上代間總是存在著一定差異的主要原因是（ ）
A.基因重組
B.基因突變
C.生活環(huán)境不同
D.染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列(一)(二)小題：

(一)在農(nóng)村，泡菜的制作方法是：先對(duì)新鮮的蔬菜進(jìn)行整理、清潔，然后放入徹底清洗并用白酒擦過(guò)的泡菜壇中，再向壇中加入鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”。密封后置于陰涼處，適宜環(huán)境溫度為28～30 ℃。請(qǐng)回答：

(1)用白酒擦拭泡菜壇的目的是________。

(2)此過(guò)程中起主要作用的微生物是________(A.乳酸菌＋假絲酵母　B．乳酸菌＋醋化醋桿菌　C．酵母菌＋霉菌　D．酵母菌＋醋化醋桿菌)，這些微生物利用蔬菜中的糖類和其他物質(zhì)進(jìn)行發(fā)酵，產(chǎn)物有____________等，其中也包括亞硝酸。

(3)某同學(xué)想測(cè)定制作的泡菜中亞硝酸鹽的含量，需要先用亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液繪制______________，再通過(guò)測(cè)定泡菜勻漿的______________進(jìn)行計(jì)算。

(4)若要獲得優(yōu)良乳酸菌菌種，純化菌種時(shí)，更易分離得到單菌落的接種方法是________________，培養(yǎng)時(shí)還需提供________條件。

(二)干擾素是抗病毒的特效藥，干擾素基因缺失的個(gè)體，免疫力嚴(yán)重下降�？茖W(xué)家設(shè)計(jì)了以下流程，利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)對(duì)干擾素基因缺失的患者進(jìn)行基因治療。請(qǐng)回答：

(1)上圖中進(jìn)行的是________(填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療，①過(guò)程中利用的生物工程技術(shù)手段稱為________。若導(dǎo)入的干擾素基因序列為已知，則可通過(guò)________獲取。

(2)ES細(xì)胞是由囊胚中的____________分離出來(lái)的一類細(xì)胞，具有____________性，可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。在培養(yǎng)過(guò)程中常被用作飼養(yǎng)層細(xì)胞的一般是________________________。

(3)下列關(guān)于上述操作中的敘述，正確的是________。

A．①②操作體現(xiàn)了上皮細(xì)胞具有全能性

B．③過(guò)程可以用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法進(jìn)行基因?qū)?/span>

C．完成基因?qū)氲募?xì)胞就具有了合成并分泌干擾素的能力

D．基因治療依據(jù)的變異原理是基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在植物和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都具有的糖類是（ ）
A.葡萄糖
B.蔗糖
C.麥芽糖
D.乳糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案