科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育“白菜-甘藍(lán)”雜種植株,如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由D形成F過(guò)程所依據(jù)的原理是
 
,從本質(zhì) 上講,“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是
 
的結(jié)果.
(2)若“白菜-甘藍(lán)”雜種植株為四倍體,則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是
 
倍體.
(3)“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉,但葉又易受昆蟲危害而影響產(chǎn)量,科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍(lán)”植株,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢測(cè)此植株的抗蟲基因是否表達(dá).
①取昆蟲幼蟲放到帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍(lán)”植株甲上,再取等量生活狀態(tài)基本一致的昆蟲幼蟲放在
 
植株乙上.
②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別觀察
 
的生活情況.
③若
 
,說(shuō)明甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá);若
 
,說(shuō)明甲植株的抗蟲基因得到表達(dá).
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:圖示為“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程,其中A和B分別是白菜體細(xì)胞核甘藍(lán)體細(xì)胞去除細(xì)胞壁后形成的原生質(zhì)體;C為原生質(zhì)體的融合過(guò)程;D為雜種細(xì)胞;E為愈傷組織;F為白菜-甘藍(lán)的幼苗.
解答: 解:(1)將D雜種細(xì)胞培育成F雜種植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性;從本質(zhì)上講,“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
(2)由配子直接發(fā)育形成的個(gè)體為單倍體,因此該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體.
(3)①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要遵循對(duì)照原則和單一變量原則,該實(shí)驗(yàn)的單一變量為帶有抗蟲基因的“白菜-甘藍(lán)”植株和普通“白菜-甘藍(lán)”植株,其他條件均要相同且適宜,因此植株乙為長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜-甘藍(lán)”.
②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別觀察昆蟲幼蟲的生活情況.
③若甲植株的抗蟲基因未得到表達(dá),則甲、乙植株上昆蟲幼蟲均正常生活;若甲植株的抗蟲基因得到表達(dá),則甲植株上昆蟲幼蟲死亡,乙植株上昆蟲幼蟲正常生.
故答案為:
(1)細(xì)胞的全能性 基因選擇性表達(dá)
(2)單
(3)①長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜-甘藍(lán)”②昆蟲幼蟲 
③甲、乙植株上昆蟲幼蟲均正常生活 甲植株上昆蟲幼蟲死亡,乙植株上昆蟲幼蟲正常生活
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的培育過(guò)程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)及驗(yàn)證實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,能完善實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是果蠅體細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該圖表示的是
 
性的果蠅.
(2)細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體.
(3)圖中的W是紅眼基因、W是白眼基因.該個(gè)體若與另一只白眼果蠅交配,后代中雌性白眼果蠅占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種間植物細(xì)胞融合再生植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)步驟①是使植物細(xì)胞形成
 
階段,所用到的工具酶是
 
 

(2)步驟②用到的化學(xué)物質(zhì)是
 

(3)在③中發(fā)生的是
 
,該過(guò)程之后兩者最終融合為一體成為一個(gè)新的雜種細(xì)胞.此過(guò)程完成的標(biāo)志是
 

(4)在形成再生植株的過(guò)程中,與組織培養(yǎng)相似的步驟是
 
.該步驟
 
(填“需要”/“不需要”)光照,原因是
 

(5)培養(yǎng)的雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為
 
,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:
(1)圖中促進(jìn)植物根、莖的最適宜濃度依次為
 
、
 

(2)從圖中三條曲線可以看出根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為
 
 
 

(3)A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)芽的生理效應(yīng)為
 
,對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 

(4)B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“紅臉人”喝一點(diǎn)酒就臉紅;“白臉人”喝很多酒,臉色卻沒(méi)有多少改變;研究發(fā)現(xiàn):紅臉人貪杯易患食道癌,白臉人暴飲易患肝癌.還有一種人被笑稱為“酒簍子”,可喝很多酒而不醉,但易出汗.乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下:

(1)“紅臉人”體內(nèi)只有ADH,飲酒后血液中
 
含量較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅.
(2)由上述材料推知,酒量大小與性別無(wú)關(guān),理由是
 

(3)“白臉人”實(shí)質(zhì)上兩種酶都缺少,其基因型可能是
 
(已知Bb個(gè)體的ALDH活性比bb個(gè)體的低100多倍,效果與BB個(gè)體幾乎相同).
(4)若B對(duì)b基因?yàn)橥耆@性,“紅臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例相等,“白臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例也相等,則“紅臉人”與“白臉人”婚配產(chǎn)生的后代中aabb個(gè)體的比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

英國(guó)科學(xué)家普利斯特利將點(diǎn)燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi),蠟燭不容易熄滅.今天我們對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋是(  )
A、植物可以更新空氣
B、綠色植物在燭光下能釋放氧氣
C、綠色植物在燭光下能制造有機(jī)物
D、蠟燭燃燒所需物質(zhì)來(lái)自綠色植物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( �。�
A、赤霉素處理葡萄植株可得無(wú)籽葡萄
B、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存
C、脫落酸具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用
D、乙烯具有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)某一細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂,其內(nèi)有44個(gè)常染色體與兩個(gè)X染色體,此細(xì)胞不可能是( �。�
①初級(jí)精母細(xì)胞   ②次級(jí)精母細(xì)胞   ③初級(jí)卵母細(xì)胞   ④卵細(xì)胞.
A、①④B、①③C、①②D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( �。�
A、葉肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比唾液腺細(xì)胞多
B、活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
C、汗腺細(xì)胞與唾液腺細(xì)胞相比,線粒體數(shù)量較多
D、中心體見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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