下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　�。�
A、人的黑發(fā)與卷發(fā)
B、貓的白毛與藍眼
C、棉花絨的細與長
D、豌豆植株的高與矮
考點：生物的性狀與相對性狀
專題：
分析：相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、人的黑發(fā)與卷發(fā)不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A錯誤；
B、人的黑發(fā)與卷發(fā)不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，B錯誤；
C、棉花絨的細與長不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，C錯誤；
D、豌豆植株的高與矮屬于一對相對性狀，D正確；
故選：D．
點評：本題考查生物的性狀與相對性狀，重點考查相對性狀，要求考生識記相對性狀的概念，能扣住概念中的關鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞膜的亞顯微結構模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）構成細胞膜基本支架的結構是
 
．
（2）與細胞膜的識別功能有關的結構是
 
．
（3）吞噬細胞吞噬細菌的過程體現(xiàn)了細胞膜在結構上具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于純合子和雜合子的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、純合子能穩(wěn)定遺傳，雜合子不能穩(wěn)定遺傳
B、純合子自交后代全部是純合子
C、雜合子自交后代不出現(xiàn)純合子
D、雜合子至少能產(chǎn)生2種配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組生物中，種間關系屬于競爭的是（　�。�
A、豆科植物和根瘤菌
B、蛔蟲和人
C、青蛙和昆蟲
D、玉米和雜草

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科目：高中生物 來源： 題型：

某蛋白質由m條肽鏈、n個肽鍵組成．則控制合成該蛋白質的基因至少含有堿基數(shù)（　�。�
A、6（ n-m）
B、6（n-1）
C、6（n+m）
D、6n

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞的部分結構，下列有關敘述正確的是（　�。�
A、結構①中的磷元素主要分布于DNA中
B、結構②、⑤中都含有RNA
C、結構③、④都具有雙層膜
D、結構①、④的基質中都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌的實驗表明（　�。�
A、DNA是遺傳物質
B、遺傳物質包括蛋白質和DNA
C、細菌中有DNA，但沒有蛋白質
D、病毒中有DNA，但沒有蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環(huán)境的敘述錯誤的是（　�。�
A、細胞外液就是內環(huán)境
B、人體細胞外液的正常溫度為37℃
C、血漿和組織液、淋巴的成分區(qū)別在于，血漿中含有較多的蛋白質
D、細胞與外界環(huán)境直接進行物質交換，無需通過內環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長素的主要作用是促進細胞縱向伸長，其作用機理如圖1所示，請回答下列問題：

（1）生長素作用的第一步是與細胞膜上的受體結合，形成“激素-受體復合物”，這一過程體現(xiàn)了細胞膜的
 
功能．
（2）被激活的“激素-受體復合物”能引起內質網(wǎng)釋放Ca2+，Ca2+促使細胞內H+以
 
的方式運往細胞外，增加了細胞壁的延展性，使細胞壁對細胞的壓力減小，導致細胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長．細胞在生長過程中體積變化最大的細胞器是
 
．實驗發(fā)現(xiàn)，細胞在持續(xù)生長過程中，細胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細胞器）為細胞壁添加了新的成分．
（3）Ca2+還能激活細胞中的轉錄因子，它進入細胞核后，能引起
 
酶催化mRNA的合成．
（4）生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有
 
．
（5）科學家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細胞伸長的作用．現(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關．
步驟 1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組．
步驟 2：給予甲組適宜的可見光光照，給予乙組
 
光照．
步驟 3：觀察兩組幼苗的
 
，并測量
 
的含量．
預測實驗結果：
 
．
（6）單側光照射，植物會表現(xiàn)出向光性．已知該特性與生長素的橫向運輸有關，請利用所提供的實驗材料，設計兩組實驗方案證明尖端存在著生長素的橫向運輸．要求：用圖解和必要的文字說明（只畫出實驗開始時的狀態(tài)）．
示例：植物向光彎曲與尖端有關的實驗設計（見圖2）
實驗材料：玉米胚芽若干、光源、瓊脂塊、云母片、刀片等．

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