A、不良企業(yè)之所以在奶粉中添加三聚氰胺,是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)與蛋白質(zhì)類似 |
B、長期食用這種奶粉的嬰幼兒有可能會(huì)組織水腫 |
C、三聚氰胺可能會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒的基因發(fā)生突變 |
D、奶粉中的蛋白質(zhì)是直接以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞奖挥變何盏?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此病基因是顯性基因 |
B、此病基因是隱性基因 |
C、Ⅰ-1攜帶此病基因 |
D、Ⅱ-5攜帶此病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2和有機(jī)物的形式進(jìn)行的 |
B、從圖中可以看出,溫室效應(yīng)與工業(yè)革命以后CO2濃度的升高有直接關(guān)系 |
C、CO2含量迅速上升的主要原因是伐木毀林光合作用吸收CO2減少引起的 |
D、通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育速生林是保持大氣中CO2含量穩(wěn)定的唯一措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種生物在競(jìng)爭(zhēng)中生存,另一種生物在競(jìng)爭(zhēng)中遭到淘汰 |
B、兩種生物都有各自相對(duì)穩(wěn)定的種群數(shù)量 |
C、兩種生物都不能得到生存 |
D、兩種生物的種群數(shù)量相等并且相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、牧草與害蟲、蜘蛛與害蟲之間均存在信息傳遞 |
B、通過圖中的生物防治,使流向人類的能量傳遞效率有所提高 |
C、在圖中的C期間,害蟲至少能獲得牧草所固定能量的10% |
D、在圖中的C期間害蟲數(shù)量已經(jīng)很少,主要原因是受到生產(chǎn)者的數(shù)量限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲病是常染色體顯性遺傳,乙病是伴X染色體隱性遺傳 | ||
B、Ⅱ-3的致病基因均來自于Ⅰ-2 | ||
C、Ⅱ-2有一種基因型,Ⅲ-8基因型有四種可能 | ||
D、若Ⅱ-4與Ⅱ-5再生育一個(gè)孩子,兩種病都患的概率是
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、均為基因重組,可遺傳變異 |
B、甲為基因重組,乙為基因突變 均為可遺傳變異 |
C、均為基因突變,可遺傳變異 |
D、甲為基因突變,乙為基因重組 均為可遺傳變異 |
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