兩個(gè)雜合子（涉及兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因）雜交，F(xiàn)1只有一種表現(xiàn)型，則這兩個(gè)雜合子的基因型是（ ）

A．AaBb和AABb B．AaBb和Aabb

C．Aabb和aaBb D．AABb和AaBB

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成．如果不考慮染色體互換，關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來(lái)源，下列說(shuō)法正確的是（ ）

①可能來(lái)自一個(gè)精原細(xì)胞 ②可能來(lái)自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

③可能來(lái)自兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 ④可能來(lái)自一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞．

A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列有關(guān)動(dòng)物種群特征的敘述，正確的是（　�。�
A．性別比例不是所有種群都具有的特征
B．根據(jù)年齡組成可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
C．自然增長(zhǎng)率主要由性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定
D．動(dòng)物數(shù)量達(dá)到K 值時(shí)，種群的年齡組成為衰退型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A．若4受損，則針剌手部無(wú)縮手反射，但能產(chǎn)生痛覺(jué)
B．針剌手部后，縮手和產(chǎn)生痛覺(jué)都屬于非條件反射
C．針剌手部后，興奮在神經(jīng)纖維上向兩邊雙向傳導(dǎo)
D．醫(yī)生扎針時(shí)不縮手是因?yàn)橄虑鹉X對(duì)脊髓具有控制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖①～④是根據(jù)該表數(shù)據(jù)做出的一些分析，其中與表中數(shù)據(jù)不相符合的是（　�。�
種群甲乙丙丁戊
能量（107kjm．-2）2.513.309.800.28220.00
A．②③B．②④C．①③D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人體受到病原微生物侵染時(shí)，體內(nèi)的吞噬細(xì)胞將其吞噬、消化并清除．這種免疫是（　　）
A．非特異性免疫B．體液免疫C．特異性免疫D．細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞有絲分裂的后期，為紡錘絲牽引染色體移向兩極直接提供能量的物質(zhì)是（　　）
A．葡萄糖B．脂肪C．腺苷三磷酸D．腺苷二磷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)某種生物的細(xì)胞，測(cè)定其培養(yǎng)過(guò)程中這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率，繪制成的曲線如圖所示．下列對(duì)此結(jié)果的分析中不正確的是（　�。�
A．在c～e段用射線照射細(xì)胞，可導(dǎo)致姐妹染色單體所含基因出現(xiàn)差異
B．細(xì)胞的有絲分裂、減數(shù)第一、二次分裂都要經(jīng)歷a～f段
C．處于f點(diǎn)的細(xì)胞核DNA含量是處于a點(diǎn)細(xì)胞中的兩倍
D．用化學(xué)藥物阻斷堿基T的利用，可抑制癌細(xì)胞的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為動(dòng)物細(xì)胞部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．（[]中填寫(xiě)圖中序號(hào)，橫線填寫(xiě)相應(yīng)名稱或文字）
（1）該圖中缺少一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)中含有多種水解酶，被稱之為細(xì)胞的“消化車(chē)間'這一結(jié)構(gòu)名稱是溶酶體．
（2）氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為，氨基酸的脫水縮合發(fā)生在圖中[12]核糖體．分泌蛋白的加工依次發(fā)生在圖中[⑧]、[③]，該過(guò)程需要消耗[⑨]細(xì)胞器和[②]細(xì)胞結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)呼吸作用（有氧呼吸）（生理過(guò)程）所提供的能量．
（3）分離圖中多種細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．

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