8．某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、昆蟲、兔、鳥、鼠、鷹和狐等生物，這些生物構成的食物網(wǎng)如圖所示．請回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來源于太陽能．
（2）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)移動的通道．該食物網(wǎng)中有5條捕食食物鏈．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖中屬于生產(chǎn)者的是草，屬于次級消費者的有鳥、鷹和狐；從生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構分析，昆蟲處于第二營養(yǎng)級．

分析 食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級，生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光，生產(chǎn)者固定的太陽能的總能量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量．這些能量是沿著食物鏈（網(wǎng)）逐級流動的．能量流動的特點是：單向的、逐級遞減的、并且是不循環(huán)的．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽光，生產(chǎn)者固定的太陽能的總能量便是流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量．
（2）食物鏈是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)移動的通道．多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng)，根據(jù)圖表可以看出共5條食物鏈．分別是①草→鼠→鷹，②草→兔→鷹，③草→鼠→狐，④草→兔→狐，⑤草→昆蟲→鳥→狐．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖中屬于生產(chǎn)者的是草，屬于次級消費者的有鳥、鷹和狐．昆蟲的食物是草，草是第一營養(yǎng)級，昆蟲是第二營養(yǎng)級．
故答案為：
（1）太陽能    
（2）能量流動       5
（3）草      鳥、鷹和狐     二

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成和生物和生物之間的關系，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構的能力．

練習冊系列答案
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18．信號肽假說認為，核糖體是通過信號肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A．信號肽可以引導新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔
B．切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性
C．分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工后通過囊泡形式運輸?shù)礁郀柣w上
D．血紅蛋白、呼吸酶、核糖體蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在寒冷時，腎上腺素有增加產(chǎn)熱的作用．能與腎上腺素在調(diào)節(jié)血糖和體溫方面分別發(fā)生協(xié)同作用的激素是
①胰島素 ②胰高血糖素 ③甲狀腺激素 ④抗利尿激素（　�。�
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．對人體內(nèi)環(huán)境中pH及調(diào)節(jié)途徑敘述不正確的是（　　）
A．人體血液的pH通常維持在7～7.45之間
B．血液中乳酸過多時，就與NaHCO3反應生成乳酸鈉和碳酸
C．血液中Na2CO3過多，就與H2C03結合成NaHCO3
D．血液中C02過多時會刺激神經(jīng)中樞促進呼吸運動將CO2排出

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人類的下列活動中，不會引起水體污染的是（　　）
A．生活污水大量流入河道B．化工廢水大量排入湖泊
C．原油大量泄漏進入海洋D．植樹造林、退耕還湖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內(nèi)食物組成的分析，然后又請當?shù)睾囱芯克膶＜覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進行了測定，如表所示．圖中為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分．分析回答：
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克盛污染物含量/mg
汞某種殺蟲劑
A魚（甲）魚（乙）7996
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚（乙）水蚤1031
E水蚤小球藻515
（1）從圖中可知，通常生物所處的營養(yǎng)級越高，其有毒物質(zhì)積累量越大．
（2）圖中丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫，其主要來源除圖中所示過程外，還有化石燃料的燃燒；圖中以CO2形式流動的是①②⑤⑥（填序號）．
（3）若該系統(tǒng)中小球藻每年固定的能量不變，現(xiàn)將河蚌的食物比例由原來的C：E=1：1調(diào)整為2：l，則該生態(tài)系統(tǒng)中傳遞給河蚌B的能量理論上是原來的1.4倍（能量傳遞效率按10%計算，保留小數(shù)點后一位數(shù)字）．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

20．恩吉爾曼的實驗分析：本實驗選用水綿和好氧細菌做材料，用好氧細菌可確定氧氣產(chǎn)生的部位；“沒有空氣的黑暗環(huán)境”可排除光線和氧氣對實驗的干擾；“細菌向葉綠體被光照射到的部位集中”說明了實驗結果完全是由水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣引起的，這個實驗的結論是光合作用的場所是葉綠體，條件是光．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙是某一高等動物體內(nèi)的細胞分裂示意圖，曲線圖分別表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量的變化及一個細胞中染色體組數(shù)的變化。下列有關敘述，正確的是

A．BC段和HJ段可能對應同一細胞分裂圖

B．圖乙可對應于DE段和HJ段

C．甲、乙兩圖可同時出現(xiàn)在睪丸中

D．基因重組可發(fā)生于形成圖乙過程中的BC段和JK段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學家用植物細胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株．育種工作者還利用番茄進行了如下三組實驗如圖2．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實現(xiàn)過程②所需的化學試劑是聚乙二醇（或PEG），在此之前使用纖維素酶和果膠酶處理細胞以去除細胞壁獲得ab．
（2）已知番茄是二倍體，馬鈴薯也是二倍體，“番茄-馬鈴薯”雜種植株為四倍體，四倍體屬于多倍體，多倍體是指由受精卵發(fā)育而來的個體，體細胞中含有三個或三個以上染色體組．若將“番茄-馬鈴薯”雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于單倍體倍體植株．
（3）圖2中Ⅰ過程培育植物體A依據(jù)的原理是植物細胞的全能性．
（4）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進行圖2中Ⅱ、Ⅲ有關實驗，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為單倍體育種．植物體C的基因型有YYmm、Yymm、yymm（細胞A為兩兩融合細胞，寫出具體的基因型）．
（5）圖2中三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合子的是B．

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