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在可以調節(jié)溫度的溫室里栽培番茄(自然光下),研究晝夜溫差對番茄莖生長的影響.圖1是根據日溫均為26℃,夜溫在不同溫度下測定的數據繪制的曲線圖,圖2是根據晝夜恒溫條件下測定的數據繪制的曲線圖.據此下列說法正確的是( 。
A、晝夜恒溫要比晝夜具有一定的溫差更有利于番茄莖的生長
B、夜溫為20℃比夜溫為10℃時生長的快,可說明呼吸作用對莖的生長有重要作用
C、從圖中可以看出,晝夜溫差越大,對番茄莖的生長越有利
D、據圖可知,夜溫低有利于番茄積累有機物
考點:細胞呼吸原理在生產和生活中的應用,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:本題是一個信息題,在解答本題時,需要對題目中提供的信息進行提取、歸納,形成自己的認識,才能正確地答題.由曲線圖分析晝夜恒溫不一定比晝夜具有一定溫差更有利于番茄莖的生長.夜溫偏低,呼吸作用減弱,莖的生長速度減慢,并不是晝夜溫差越大,對番茄莖的生長越有利.
解答: 解:A、比如,5度時晝夜恒溫番茄莖的生長速度就小于有晝夜溫差的生長速度,A錯誤;
B、從該圖中可以得知:夜間溫度為10度時生長速率反而小于夜間溫度25度時的速率.因此可以推斷,夜間過低的溫度反而影響了呼吸作用,造成了對植物生長不利的影響,B正確;
C、從B解釋中,夜間過低的溫度反而影響了呼吸作用,造成了對植物生長不利的影響,因此并不是晝夜溫差越大對番茄莖的生長越有利,C錯誤;
D、從圖甲看出,夜溫低時番茄莖的生長速度慢,不利于番茄積累有機物,D錯誤.
故選:B.
點評:本題以圖形為載體,主要考查了細胞呼吸的有關知識,考查學生獲取和處理信息的能力,分析和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有機化合物中,化學元素組成與其他化合物不同的是( 。
A、脫氧核糖B、油脂
C、核酸D、核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

“泛素”是一種由76個氨基酸組成的多肽,主要功能是標記需要分解的蛋白質,附有“泛素”的蛋白質將被蛋白酶水解,下列敘述不正確的是( 。
A、“泛素”可與雙縮脲試劑發(fā)生顯色反應,溶液呈紫色
B、“泛素”是一種酶,它能催化蛋白質的水解
C、“泛素”的合成需要消耗細胞中的ATP
D、控制“泛素”合成的基因中不能少于456個脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為在某種光照強度和一定溫度下,不同CO2濃度影響某綠色植物O2的釋放量的相應曲線.下列分析正確的是( 。
A、在已知的環(huán)境條件下,該植物呼吸吸收O2的速率為40mg/h
B、當CO2濃度為100ppm時,該植物光合速率等于0
C、當CO2濃度超過400ppm后,該植物有機物積累量隨時間增加而不再增加
D、當CO2濃度為500ppm時,若提高光合速率,則只有增加光照

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用中,在葉綠體的類囊體腔中進行的是(  )
A、ADP轉變成ATP
B、氧氣的產生
C、CO2固定和還原
D、高能電子的傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于現代生物工程技術的應用,可以實現的是( 。
A、利用基因工程技術可獲得符合生產要求的突變植株
B、利用細胞工程技術可以大量制備純度高的抗流感病毒的抗體
C、利用動物細胞培養(yǎng)或植物組織培養(yǎng)技術,均可獲得完整生物體
D、利用細胞工程技術,將兩種二倍體植物的花粉進行細胞雜交,可獲得二倍體可育植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示有關腺體和激素對蛙的發(fā)育過程的影響.圖中①②③分別代表三種激素.發(fā)育過程大致分為兩個階段,前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟,后20天逐漸成熟.下列有關敘述正確的是(  )
A、前20天中①②③的含量都比較低,并在此期間都逐漸增加
B、用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪,可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙
C、若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙,說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育
D、切除成蛙的垂體,甲狀腺可能出現萎縮,①②③的含量都會減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

在兩對相對性狀的遺傳實驗中,可能具有1:1:1:1比例關系的是( 。
①F1自交后代的性狀分離比 
②F1產生配子類別的比例 
③F1測交后代的表現型比例
④F1自交后代的基因型比例 
⑤F1測交后代的基因型比例.
A、①②④B、②④⑤
C、①③⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等植物的細胞結構示意圖,下列說法正確的是(  )
A、該細胞無葉綠體,此種植物不能進行光合作用
B、這是一種需氧型生物,但此細胞也可進行無氧呼吸
C、該細胞內的細胞器與細胞膜、核膜共同構成了生物膜系統(tǒng)
D、該細胞已經高度分化,不再進行細胞分裂

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