13．將槍烏賊離體神經(jīng)纖維分成5組，分別放到正常海水、低K+海水、高K+海水、低Na+海水、高Na+海水中，分別測定它們的靜息電位和動作電位．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．在低K+海水中的靜息電位小于正常海水中靜息電位
B．在高K+海水中的動作電位小于正常海水中動作電位
C．在低Na+海水中的靜息電位大于正常海水中靜息電位
D．在高Na+海水中的動作電位大于正常海水中動作電位

分析 神經(jīng)纖維靜息時，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．

解答 解：細(xì)胞外液中K+濃度會影響神經(jīng)纖維靜息電位的大小，細(xì)胞外液中Na+決定動作電位的高低，因此靜息電位的高低是：低K+海水＞正常海水＞高K+海水，動作電位的高低是：高Na+海水＞正常海水＞低Na+海水．
AC、在低K+海水中的靜息電位大于正常海水中靜息電位，AC錯誤；
B、在高Na+海水中的動作電位大于正常海水中動作電位，B錯誤；
D、在高Na+海水中的動作電位大于正常海水中動作電位，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的原理，意在考查考生的理解能力．神經(jīng)調(diào)節(jié)一直是高考中的熱點(diǎn)．預(yù)計(jì)2015年高考中仍將體現(xiàn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，①～⑧表示相互作用的過程或相關(guān)物質(zhì)．請據(jù)圖分析回答：
（1）若⑦表示促性腺激素，對⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促性腺激素釋放激素和（雌或雄）性激素，
該調(diào)節(jié)方式稱為反饋（激素）調(diào)節(jié)．
（2）若⑤表示細(xì)胞免疫過程，則能使被病原體感染的宿主細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T
細(xì)胞，此過程是通過細(xì)胞膜的信息交流（細(xì)胞識別）功能來完成完成的．
（3）圖中③、⑤可以代表的物質(zhì)依次是A、F（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)  B．載體蛋白  C．性激素  D．血紅蛋白  E．呼吸酶   F．抗體
（4）關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是C．
①參與控制生物的節(jié)律行為；②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素；③可合成和分泌促甲狀腺激素；④有體溫調(diào)節(jié)中樞；
A．①③B．②③④C．①②④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．已知貓的毛色由等位基因B和b控制，黑色（B）對黃色（b）為顯性，基因B和b其同存在時表現(xiàn)為虎斑色．通常情況下，雌貓的毛色有三種，而雄貓毛色只有黑色和黃色，沒有虎斑色．現(xiàn)有虎斑色雌貓和黃色雄貓交配，子代的性別及毛色如圖所示．請回答下列問題：

（1）控制貓毛色的基因位于X染色體上，親代中虎斑色雌貓的基因型為XBXb，黃色雄貓基因型為XbY；
（2）若黑色雌貓與黃色雄貓交配，子代性別和毛色表現(xiàn)為黑色雄貓、虎斑色雌貓；
（3）在貓群中偶爾會出一只虎斑色雄貓，但無繁殖能力．在這只虎斑色雄貓的體細(xì)胞中多了一條X染色體，該虎斑雄貓的基因型為XBXbY．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料的三個實(shí)驗(yàn)的操作流程，請回答有關(guān)問題：

（1）步驟A表示提取洋蔥葉綠綠體中色素的研磨步驟，研缽中除加無水乙醇外，還需加入少量的碳酸鈣和石英砂．步驟B表示在符合要求的濾紙條上操作，該濾紙條層析一段時間后，出觀的現(xiàn)象如圖中①所示，其中色素帶從上到下第3條的顏色是藍(lán)綠色．
（2）用洋蔥根做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時，主要觀察根尖分生區(qū)部位的細(xì)胞；C表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟，該步驟包括解離、漂洗、染色、制片．
（3）假設(shè)圖②是在顯微鏡下看到的一個處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞．分析發(fā)生此現(xiàn)象的內(nèi)因是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性，在圖中m處充滿著外界溶液，某學(xué)生在進(jìn)行D步驟時，發(fā)現(xiàn)不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，最可能的原因是由于細(xì)胞失水過多而死亡致細(xì)胞死亡．
（4）在利用洋蔥提取DNA時，在切碎的洋蔥中加入一定量的洗滌劑和食鹽進(jìn)行充分的攪拌和研磨過濾后，收集研磨液，提純后用二苯胺試劑并在沸水浴條件下進(jìn)行DNA的鑒定．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧五校協(xié)作體高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是

A．在愈傷組織培養(yǎng)中加入細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，不可獲得染色體加倍的細(xì)胞

B．在組織培養(yǎng)中，生長素用于誘導(dǎo)細(xì)胞的分裂和根的分化

C．對外植體進(jìn)行嚴(yán)格的消毒、滅菌后再進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒植株

D．愈傷組織的誘導(dǎo)往往需要暗培養(yǎng)，再分化一定要有光照

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病．對炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實(shí)驗(yàn)確診．

（1）為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用涂布器涂勻，這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．
（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時是否需要對照組？需要．為什么？因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被雜菌污染．
（3）如圖為細(xì)菌鑒定的實(shí)驗(yàn)流程．圖中III的液體培養(yǎng)基由澄清變渾濁的原因是細(xì)菌大量繁殖．在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中，先用無菌滴管吸取實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的培養(yǎng)物滴于平板培養(yǎng)基表面，再用涂布器涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個菌落．然后在平板培養(yǎng)基的④⑤⑥或①②③（填數(shù)字標(biāo)號）菌落上滴加含噬菌體液體．觀察并記錄結(jié)果．
（4）用炭疽桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，所有用過的培養(yǎng)液、培養(yǎng)基等必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄，以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散，污染環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)外的多種蛋白質(zhì)，請分析回答以下問題：
（1）該圖表示的是真核細(xì)胞，理由是有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）甲蛋白能與細(xì)菌、病毒結(jié)合，使細(xì)菌、病毒失去毒性，甲蛋白是抗體，是漿細(xì)胞產(chǎn)生的．
（3）乙蛋白參與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，其方式可能是主動運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散，若該細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，其積累碘時所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，
直接能源物質(zhì)供能時的反應(yīng)式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于光合作用，下列說法中正確的是（　�。�
A．葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B．ATP的移動方向?yàn)槿~綠體基質(zhì)→類囊體膜
C．暗反應(yīng)的產(chǎn)物為三碳化合物和O2
D．光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式類型的裝置，下列說法正確的是（　�。�
A．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B．裝置一中液滴不移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
C．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動，說明酵母菌死亡
D．裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸

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同步練習(xí)冊答案