分析 分析題圖:圖示表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的流程.①→③表示動物細(xì)胞培養(yǎng)過程,該過程需要用胰蛋白酶處理動物組織,使組織細(xì)胞分散開來;②是目的基因,②→③表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④是囊胚,④→⑤表示胚胎分割;⑤→⑥表示胚胎移植過程;⑥→⑦表示妊娠產(chǎn)生轉(zhuǎn)基因克隆牛的過程.
解答 解:(1)動物細(xì)胞培養(yǎng)時,需要先用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)處理動物組織以獲得單個細(xì)胞.從③到④的過程中一般用未受精的去核卵母細(xì)胞為受體,其中去核的目的是保證核遺傳物質(zhì)來自供體細(xì)胞.
(2)進(jìn)行培養(yǎng)細(xì)胞時,通常要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素,以防止培養(yǎng)過程中的細(xì)胞代謝產(chǎn)物污染.
(3)圖中②為目的基因,獲取目的基因的方法包括從基因文庫中獲取、采用PCR技術(shù)體外擴增、化學(xué)合成.要利用奶牛乳汁生產(chǎn)人的血清白蛋白,在構(gòu)建基因表達(dá)載體時,人的血清白蛋白基因前端必須要有乳腺蛋白基因的啟動子.將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法.
(4)移植的胚胎能在受體子宮中存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
(5)人的血清白蛋白的生產(chǎn),說明該工程可以實現(xiàn)物種之間的基因交流.有人對這種牛奶不敢食用,擔(dān)心這種轉(zhuǎn)基因食品會產(chǎn)生出過敏原或毒性蛋白.
故答案為:
(1)胰蛋白酶或者膠原蛋白酶 保證核遺傳物質(zhì)來自供體細(xì)胞
(2)抗生素 細(xì)胞代謝產(chǎn)物
(3)目的基因 基因文庫 啟動子 顯微注射法
(4)受體子宮對外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
(5)基因交流(基因轉(zhuǎn)移) 過敏原(過敏蛋白) 毒性蛋白
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆牛形成的流程圖,綜合考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生熟記相關(guān)知識點,準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識答題,學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗?zāi)康?/TD> | 實驗材料 | 主要試劑 | |
A | 觀察DNA和RNA的分布 | T2噬菌體 | 甲基綠、吡羅紅 |
B | 用高倍顯微鏡觀察線粒體 | 蘚類葉片 | 健那綠 |
C | 細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系 | 瓊脂塊 | NaOH、酚酞 |
D | 探究溫度對酶活性的影響 | 肝臟研磨液 | 過氧化氫溶液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個,位于X染色體上的一個染色單體中 | |
B. | 2個,位于X染色體上的一個DNA分子的兩條鏈中 | |
C. | 4個,位于四分體的每個染色單體中 | |
D. | 2個,分別位于兩條姐妹染色單體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文實驗的目的是解釋植物向光性的原因 | |
B. | 鮑森•詹森的實驗證明胚芽稍尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部 | |
C. | 拜爾的使用證明胚芽稍彎曲生長是由尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻造成的 | |
D. | 溫特的使用證明生長素是吲哚乙酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有葉綠體 | B. | 有液泡 | C. | 無中心體 | D. | 有細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
編號 | 所加溶液 | 實驗現(xiàn)象 |
C1 | 綠豆淀粉酶提取液 | 透明圈直徑較小 |
C2 | 稀鹽酸 | 無透明圈 |
C3 | 稀碳酸鈉溶液 | 無透明圈 |
C4 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸 | 透明圈直徑很小 |
C5 | 綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 | 透明圈直徑最大 |
C6 | 蒸餾水 | 無透明圈 |
A. | 該實驗的目的是探究PH對綠豆淀粉酶活性的影響 | |
B. | C4、C5為實驗組,C1和C 2、C 3、C6均為對照組 | |
C. | 該實驗說明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高 | |
D. | 若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實驗,實驗結(jié)果與C5相同 |
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