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關于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是（ ）

A．能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程

B．分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量

C．生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量

D．生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶都是在核糖體上合成的
B．酶可以為化學反應提供活化能
C．同一種酶可以存在于不同種類的細胞中
D．低溫下酶的空間結構被破壞導致酶的活性降低

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體對刺激的反應，相關說法不正確的是（ ）

A．刺激可能來自內環(huán)境理化性質的改變或外界環(huán)境的變化

B．①②③和①④均表示神經調節(jié)

C．內環(huán)境中血糖和pH調節(jié)均主要與⑥⑤途徑有關

D．劇烈運動時，①②③、①④⑤和⑥⑤途徑共同發(fā)揮作用維持內環(huán)境穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知水稻高稈（T）對矮稈（t）為顯性，這兩對遺傳因子是獨立遺傳的，現(xiàn)將一株表現(xiàn)型為高稈、抗病植株的花粉授給另一株表現(xiàn)型相同的植株，所得后代表現(xiàn)型是高稈:矮稈=3:1，抗病:感病=3:1。根據實驗結果，判斷下列敘述錯誤的是（ ）

A．以上后代群體的表現(xiàn)型有4種

B．以上后代群體的基因型有9種

C．以上兩株親本可以分別通過不同雜交組合獲得

D．以上兩株表現(xiàn)型相同的親本，基因型不相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某相對穩(wěn)定的海域三個種群之間的捕食關系，相關敘述不正確的是（ ）

A．三種生物處于生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級

B．碳在三種生物之間是以有機物的形式流動的

C．魚鷹鶚等的捕食離不開生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞

D．負反饋調機制有利于維持三種生物數(shù)量的相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為福建省某地稻田生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉移示意圖，箭頭和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移量，下列敘述正確的是（ ）

A．水稻和藻類分別占據不同空間有利于a增加

B．水稻生長期，該生態(tài)系統(tǒng)碳元素轉移量關系為a=b+c+e

C．丙中的生物可組成多條食物鏈

D．調查丁中的小動物類群豐富度可用樣方法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A．甲是生產者，它是生態(tài)系統(tǒng)的基石

B．乙是消費者，包括各種異養(yǎng)生物

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量主要來源于太陽能

D．圖中“甲→乙”是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年山東省臨沂市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為修復長期使用農藥導致有機物污染的農田，向土壤中投放由多種微生物組成的符合菌劑。下列敘述錯誤的是

A．加入菌劑可增加土壤中的物種多樣性，提高土壤生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B．該菌劑減少了殘留農藥進入農作物，一定程度上阻礙了土壤中的物質循環(huán)

C．土壤有毒物質的減少有利于增加農田動物種類，降低害蟲在群落中地位與作用

D．農藥降解菌具有分解農藥的特殊代謝途徑，體現(xiàn)了基因多樣性的應用價值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細胞中脂質不可能具有的功能是（　�。�
A．作為能量的儲存形式和運輸形式
B．構成細胞膜等生物膜
C．在細胞的營養(yǎng)、調節(jié)和代謝中具有重要功能
D．催化新陳代謝

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