生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是（　�。�
①單向的   ②循環(huán)的   ③逐級遞減   ④反復(fù)出現(xiàn)，從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式．
A、①③B、②④C、②③D、①④
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等基本化學(xué)元素不斷地進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程稱為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
2、碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO2的主要來源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動(dòng)的特點(diǎn)是：循環(huán)的，反復(fù)出現(xiàn)，從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式．如碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，傳遞形式為有機(jī)物．①②錯(cuò)誤，②④正確，B正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，意在考察學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)的理解和運(yùn)用，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列作為基因工程中載體的物質(zhì)必須具備的條件中，不正確的是（　�。�
A、能在宿主細(xì)胞中復(fù)制
B、能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定地保存
C、具有某些標(biāo)記基因
D、具有多個(gè)相同的限制酶切點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列說法中不正確的是（　　）
A、生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性
B、⑤中包含了三級消費(fèi)者糞便中的能量
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
②
③
×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖1．

（1）基因工程中使用的載體除質(zhì)粒外，還有
 
和動(dòng)植物病毒等．將重組載體導(dǎo)入肺癌細(xì)胞的方法是
 
．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中除糖、氨基酸、無機(jī)鹽等以外還需要加入的天然成分是
 
．當(dāng)正常細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時(shí)就會停止分裂，這種現(xiàn)象稱為
 
．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2．據(jù)圖分析，肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中
 
（RASmRNA/RAS蛋白）含量減少引起的．
（4）若RAS基因含1000個(gè)堿基對，其中一條單鏈上A 和T 分別占該鏈堿基的10%和30%，則該基因第三次復(fù)制時(shí)消耗鳥嘌呤
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在，植酸容易與蛋白質(zhì)結(jié)合排出體外，是多種動(dòng)物的抗?fàn)I養(yǎng)因子，而植酸酶可降解植酸．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶，設(shè)想將酵母菌的植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種．如圖是獲取植酸酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）圖中基因組文庫
 
cDNA文庫（填“大于”或者“小于”），B過程需要的酶是
 
．
（2）為獲得大量的目的基因，可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，其原理是
 
，該過程中可以圖中的
 
為模板，所用酶的顯著特點(diǎn)是
 
．
（3）植酸酶基因能在水稻體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
．科學(xué)家想獲得活性更高的植酸酶，首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的
 
，再推測應(yīng)有的氨基酸序列，最終對
 
進(jìn)行修飾，這是基因工程的延伸--蛋白質(zhì)工程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

古代詩文中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識，如“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示了生物之間的營養(yǎng)關(guān)系，下表中的詩文與所蘊(yùn)含生命科學(xué)知識的對應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
古代詩文對應(yīng)的生命科學(xué)知識
①凡事各自有根本，種禾終不生豆苗．生物的變異現(xiàn)象
②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花．自然界的物質(zhì)循環(huán)
③人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開．溫度影響植物開花
④兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋．生物的種內(nèi)互助現(xiàn)象
A、①②B、③④C、②④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)了一些能運(yùn)動(dòng)的綠色小顆粒，下列哪項(xiàng)不能作為判斷這些小顆粒是生物的根據(jù)（　�。�
A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、有應(yīng)激性
C、體小且綠色D、能生長繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)四個(gè)遺傳系譜圖的敘述正確的是（　�。�
A、可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁
B、家系甲中，這對夫婦再生一患病孩子的幾率為
3
4
C、肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙
D、家系丙的遺傳方式只能是伴X隱性遺傳或常染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“一定”的說法正確的有（　�。�
①光合作用一定發(fā)生在葉綠體中；
②有氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中；
③沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞；
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃；
⑤細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA；
⑥蛋白質(zhì)的肽鏈在核糖體上形成后，一定要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才具備其功能；
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)；
⑧用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說明該樣液中一定含有葡萄糖．
A、有四個(gè)正確
B、有三個(gè)正確
C、有一個(gè)正確
D、全部不正確

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