圖中甲、乙、丙表示自然選擇對(duì)種群的三種作用類型，其中最易產(chǎn)生新物種的是（ ）

A．甲、乙 B．甲 C．乙 D．丙

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河南省許昌縣一高高三下學(xué)期第廿一次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】(15分)在治療人類某些疾病時(shí)，人的體細(xì)胞核移植技術(shù)得到的胚胎干細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)分化，形成相應(yīng)的組織器官后，可用于組織器官的移植，操作流程如圖所示。請(qǐng)回答：

(1)進(jìn)行圖中過(guò)程①時(shí)，需將體內(nèi)取出的卵母細(xì)胞在體外培養(yǎng)至 期，該期卵母細(xì)胞核的位置靠近 ，可用微型吸管將之與細(xì)胞核一并吸出。

(2)圖中過(guò)程②表示將用物理或化學(xué)方法激活重組細(xì)胞，使其在發(fā)育培養(yǎng)液中完成 ，最終形成囊胚的過(guò)程。

(3)圖中過(guò)程③④表示從囊胚中取出 細(xì)胞，將其培養(yǎng)在 細(xì)胞上，形成大量胚胎干細(xì)胞的過(guò)程。胚胎干胞在形態(tài)上的特性表現(xiàn)為 。

(4)圖中過(guò)程⑤表示在培養(yǎng)液中加入 ，就可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化，用于患者的組織器官移植。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組在密閉恒溫玻璃室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48 h測(cè)定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到圖所示曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定），下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．前24 h植物沒(méi)有制造有機(jī)物

B．48 h時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物總量增加

C．圖中光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)

D．36h時(shí)比12h時(shí)光合作用強(qiáng)度強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a－h(huán)為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是

① ② ③

（2）d操作的名稱是 。

（3）圖中用到的激素是 ，其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞，經(jīng)受精后可得到早期胚胎。

（4）為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體需要有 以便于進(jìn)行檢測(cè)。

（5）若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體，可對(duì)發(fā)育到 階段的早期胚胎進(jìn)行______________處理，再植入到受體內(nèi)。要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì) ___________若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長(zhǎng)期保存，應(yīng)將其置于冷凍或液氮條件下。

（6）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種。移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品。下列選項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成表達(dá)的是（ ）

A．酵母菌細(xì)胞中提取到人的干擾素

B．棉花細(xì)胞中檢測(cè)到載體上的標(biāo)記基因

C．山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素的基因

D．大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因的mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。

據(jù)圖分析，正確的是（ ）

A．圖中的篩選過(guò)程不會(huì)引起番茄種群的進(jìn)化

B．①過(guò)程說(shuō)明，抗病與高蔓均為顯性性狀

C．過(guò)程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

D．過(guò)程③體現(xiàn)了所有高等生物細(xì)胞都具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因工程敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．基本原理是DNA具有雙螺旋結(jié)構(gòu)以及遺傳信息傳遞和表達(dá)方式相同

B．最常用的載體是大腸桿菌的質(zhì)粒

C．工具酶主要有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶

D．該技術(shù)人為地增加了生物變異的范圍，實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省四校高二下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的說(shuō)法正確的是

A．酶分子很小，易采用包埋法固定

B．固定化酶的優(yōu)勢(shì)在于能催化一系列生化反應(yīng)

C．細(xì)胞體積大，難被吸附或結(jié)合

D．固定化細(xì)胞比固定化酶能更好地與反應(yīng)物接觸

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菜豆是一年生自花傳粉的植物，其有色花對(duì)白色花為顯性。一株有色花菜豆(Cc)生活在某海島上，該海島上沒(méi)有其他菜豆植株存在，三年之后開(kāi)有色花菜豆植株和開(kāi)白色花菜豆植株的比例是

A．3∶1 B．15∶7 C．9∶7 D．15∶9

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