分析 分析圖1:a是染色體、b是染色單體、c是DNA.Ⅰ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒有染色單體,且染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第一次分裂間期;Ⅱ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,且染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,可能處于減數(shù)第一次分裂過程;Ⅲ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2:2,但染色體數(shù)目只有正常體細(xì)胞的一半,可能處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;Ⅳ中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:0:1,沒有染色單體,且染色體數(shù)目是體細(xì)胞的一半,應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂末期.
分析圖2:甲細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;乙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;丙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖1中a是染色體、b是染色單體、c是DNA;體細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,因此圖2中表示體細(xì)胞分裂時(shí)期的是甲.
(2)圖1中Ⅲ可能處于減數(shù)第二次分裂前期和中期,對(duì)應(yīng)于圖2中的乙.
(3)圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變化為Ⅱ后,細(xì)胞中出現(xiàn)染色單體,且DNA含量加倍,由此可推中該過程中,細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是DNA復(fù)制;由Ⅱ變化為Ⅲ表示減數(shù)第一次分裂,相當(dāng)于圖2中的丙→乙過程.
故答案為:
(1)a 甲
(2)乙
(3)DNA復(fù)制 丙→乙
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖和細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量、染色體數(shù)目和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖1和圖2中各細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可向未完成受粉的水稻噴灑適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液以減少損失 | |
B. | 噴灑一定濃度的生長(zhǎng)液可以防止柑橘未經(jīng)采摘而提前脫落 | |
C. | 若病毒抑制了玉米植株中赤霉素的合成,則可能出現(xiàn)矮化植株 | |
D. | 向培養(yǎng)基中加入適量細(xì)胞分裂素可促進(jìn)離體培養(yǎng)的植物細(xì)胞的分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 西瓜發(fā)育凹凸不平,與種子發(fā)育不良合成生長(zhǎng)素少有關(guān) | |
B. | 植物得“惡苗病”與赤霉素有關(guān),移栽植物的葉片萎蔫主要與乙烯有關(guān) | |
C. | 秋季修剪茶樹能增加下年的采摘量,主要原因是修剪能影響生長(zhǎng)素的分布 | |
D. | 早春低溫時(shí)為了讓種子早發(fā)芽,可將種子浸泡一段時(shí)間,減少脫落酸的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)時(shí)環(huán)境阻力最大 | |
B. | 適當(dāng)?shù)牟稉朴欣谠摲N群的生存 | |
C. | 休漁能夠很好的促進(jìn)該種群數(shù)量的恢復(fù) | |
D. | 為了獲得最大捕撈量,捕撈后種群數(shù)量應(yīng)該保持在b點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象不能說明生長(zhǎng)素作用的兩重性 | |
B. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),使植株長(zhǎng)高,還能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
C. | 乙烯僅植物果實(shí)能合成產(chǎn)生,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 在植物生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各激素都是孤立地起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 該食物網(wǎng)中,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)的成分是分解者 | |
D. | 鷹在植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中屬于三級(jí)消費(fèi)者、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如I、Ⅲ分別表示還原糖和二糖,則II表示蔗糖 | |
B. | 如I、Ⅲ分別表示核酸和酶,則II表示蛋白質(zhì) | |
C. | 如I、Ⅲ分別表示有絲分裂和無絲分裂的過程,則II應(yīng)包括DNA復(fù)制 | |
D. | 如I、Ⅲ分別表示有細(xì)胞分化盒細(xì)胞癌變的特征,則II表示遺傳信息的改變 |
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