【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內(nèi)的數(shù)量變化情況，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 甲乙兩種群間為捕食關(guān)系

B. M時乙種群的出生率大于死亡率

C. 兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的

D. 兩種群的數(shù)量波動的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退

【答案】D

【解析】在捕食關(guān)系中，被捕食者呈現(xiàn)先增加者先減少的趨勢，捕食者呈現(xiàn)后增加者后減少的趨勢，因此圖中甲種群為被捕食者，乙種群為捕食者，A正確；M點時，乙種群的數(shù)量呈現(xiàn)上升的趨勢，此時種群的出生率應(yīng)大于死亡率，B正確；圖中，甲種群增長時促進乙種群不斷增長，但是當(dāng)乙種群增長大一定程度后就會抑制甲種群數(shù)量的增長，因此可以看出兩個種群之間的信息傳遞是雙向的，C正確；兩種種群數(shù)量波動的幅度減小說明該生態(tài)系統(tǒng)逐漸趨于穩(wěn)定，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)器官既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的是

A. 垂體 B. 甲狀腺 C. 下丘腦 D. 腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了

A．實驗→假設(shè)→驗證→結(jié)論 B．實驗→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實驗→結(jié)論→驗證 D．分析→假說→實驗→驗證

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某昆蟲種群產(chǎn)生了一次基因突變，使原淺體色群體中出現(xiàn)了少數(shù)深體色的個體，其基因頻率變化如下圖。以下敘述錯誤的是

A．大約在第10代發(fā)生了基因突變，產(chǎn)生了新的A基因，隨后A的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰

B．在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變導(dǎo)致生物朝一定方向不斷進化

C．第24代時該種群的基因型頻率為AA10%Aa20%aa70%則下一代種群中a基因頻率小于80%

D．環(huán)境變黑有利于深色個體生存，生物與環(huán)境共同進化，該種群基因庫中A的基因頻率逐漸上升，新物種即將產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是 （　�。�

A.DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵

B.病毒都有遺傳物質(zhì)DNA和RNA

C.葉肉細(xì)胞既有DNA，也有RNA

D.細(xì)胞器中只有核糖體含有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動的四個可能位點。若刺激病人手指，病人手能動但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點是__________。

（2）若在圖甲中③處給予一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是__________，此時在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了__________。由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射? __________ (屬于或不屬于)。為什么? ____________________。

（3）圖乙中，a、b為__________。圖乙中顯示的效應(yīng)器有__________。

A．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞 B．f C．皮膚 D．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f

（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于__________。臨床上可以部分切除__________來治療重度患者，其原因是部分切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，從而使其分泌的__________減少，近而減少抗體的產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A． 雌性激素是由氨基酸組成的，可促進卵巢的發(fā)育和卵細(xì)胞的成熟

B． 胰島素可促進組織細(xì)胞攝取、利用和儲存葡萄糖，使血糖降低

C． 促甲狀腺激素彌散在體液中，幾乎對全身細(xì)胞都起作用

D． 甲狀腺激素的分泌既有分級調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié)，而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中心法則揭示了生物遺傳信息的流動過程(如下圖），相關(guān)敘述錯誤的是

A. 細(xì)胞分裂間期發(fā)生的過程有a、b、c

B. 需要tRNA和核糖體同時參與的過程是c

C. a和b兩個過程發(fā)生的主要場所分別是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

D. b和c兩個過程可以在細(xì)胞中同時進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核糖體是真核、原核細(xì)胞唯一共有的細(xì)胞器。下列有關(guān)敘述，錯誤的是

A. 核糖體是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器 B. 核糖體的形成都離不開核仁

C. 代謝旺盛的細(xì)胞，核糖體數(shù)量增加 D. 核糖體不含磷脂

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