A. | 如果該圖表示反射弧,則其中的信息是以局部電流的形式傳導的 | |
B. | 如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用 | |
C. | 如果該圖表示細胞中遺傳信息傳過遞,則d過程只發(fā)生于細胞核中 | |
D. | 如果該圖為細胞免疫過程,a為效應T細胞,b為靶細胞,c代表抗體 |
分析 分析題圖:圖示表示人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞的方向.該圖可表示反射。╝為感受器、d為傳入神經、b為神經中樞、e為傳出神經、c效應器)、甲狀腺激素分級調節(jié)過程(a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺、d為促甲狀腺激素釋放激素、e為促甲狀腺激素)、遺傳信息的表達過程(a表示DNA、b為RNA、c為蛋白質、d表示轉錄過程、e表示翻譯過程)等.
解答 解:A、如果該圖表示反射弧,興奮在一個神經元內部以局部電流的形式傳導,而在兩個神經元之間則以神經遞質形式傳遞,A錯誤;
B、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對a分泌d、b分泌e具有抑制作用,B正確;
C、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程,則d表示轉錄過程,該過程主要發(fā)生在細胞核,此外在線粒體和葉綠體中也能進行轉錄過程,C錯誤;
D、抗體只形成于體液免疫過程,細胞免疫過程中不會出現(xiàn)抗體,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合概念圖,考查神經沖動的產生及傳導、甲狀腺激素的分級調節(jié)過程、遺傳信息的轉錄和翻譯、免疫等知識,要求考生識記興奮在神經纖維上的傳導過程及興奮在神經元之間的傳遞過程;識記甲狀腺激素的調節(jié)過程;識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件和產物;識記細胞免疫和體液免疫過程.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活的生物體內一定都能合成酶 | |
B. | 酶經合成后一定分泌到細胞外起作用 | |
C. | 所有的酶一定都在核糖體內合成 | |
D. | 催化反應時酶提供活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形成配子時,等位基因分離 | B. | 脫氧核苷酸的排列順序不同 | ||
C. | D和D,D和d是等位基因 | D. | 等位基因控制相對性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是常染色體顯性遺傳病 | |
B. | 該遺傳系譜圖中同時含a、b基因的至少有6人 | |
C. | Ⅱ-1和Ⅲ-1、Ⅱ-4和Ⅲ-5的基因型相同 | |
D. | 若Ⅲ-2和Ⅲ-3近親婚配,則生一患病孩子的概率是$\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體聯(lián)會在減數(shù)第一次分裂前期 | |
B. | 減數(shù)分裂染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 分裂過程中染色體與其上的基因具有行為有平行關系 | |
D. | 形成的子細胞可繼續(xù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結構基礎是反射弧 | |
B. | 圖中M促進皮質醇分泌的過程屬于神經-體液調節(jié) | |
C. | 皮質醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞 | |
D. | 動物被運輸過程中,體內皮質醇含量先升高后逐漸恢復正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雞血細胞常用來制備較純凈的細胞膜 | |
B. | 能在細胞之間傳遞信息的物質并不都是激素 | |
C. | 用蛋白酶處理細胞膜可改變其組成,不改變其通透性 | |
D. | 多細胞生物體內細胞間功能協(xié)調性的實現(xiàn)完全依賴于信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壽命短的細胞具有旺盛的分裂能力 | |
B. | 衰老細胞的核體積增大、染色質固縮 | |
C. | 細胞在分化過程中遺傳信息基本不變 | |
D. | 白細胞與紅細胞的凋亡速率不同,與基因的表達有關 |
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