A. | 限制性核酸內切酶的發(fā)現,使細胞工程應運而生和快速發(fā)展 | |
B. | 蛋白質工程通過直接改變蛋白質的結構達到預期的目的 | |
C. | 早期胚胎移入受體后,遺傳特性在孕育過程中容易受影響 | |
D. | 單克隆抗體的制備綜合利用了免疫過的B淋巴細胞和癌細胞的特性 |
分析 1、基因工程是通過對基因的操作,將符合人們需要的目的基因導入適宜的生物體,原則上只能生產自然界已存在的蛋白質.蛋白質工程是指以蛋白質分子結構規(guī)律及其與生物功能的關系為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現有蛋白質進行改造,或制造一種新的蛋白質,以滿足人類的生產或或生活需要.
2、胚胎移植的生理基礎
(1)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;
(2)胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;
(3)子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應,這為胚胎在受體內的存活提供了可能.
(4)胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
解答 解:A、限制性核酸內切酶是剪切DNA分子的,它的發(fā)現,使基因工程應運而生和快速發(fā)展,A錯誤;
B、蛋白質工程是指以蛋白質分子結構規(guī)律及其與生物功能的關系為基礎,通過基因修飾或基因合成,對現有蛋白質進行改造,故蛋白質工程通過直接改變基因的結構達到預期的目的,B錯誤;
C、胚胎遺傳性狀不受受體任何影響,C錯誤;
D、單克隆抗體的制備綜合利用了免疫過的B淋巴細胞產生特異性抗體的功能和癌細胞的無限增值的特性,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了蛋白質工程、單克隆抗體的制備、胚胎移植的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成知識的網絡結構.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡對焦,轉用高倍鏡,將觀察目標移至視野中央,減少進光量,調焦觀察 | |
B. | 低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并減少進光量,調焦觀察 | |
C. | 低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉用高倍鏡并增加進光量,調焦觀察 | |
D. | 高倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,增加進光量,調焦觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物膜的結構特征是具有選擇透過性 | |
B. | 若該圖表示細胞膜,則膜兩側都分布著多糖 | |
C. | 若b表示性激素,則該圖表示內質網膜 | |
D. | 若a表示水,b表示氧氣,則該過程的進行需要消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵裂期胚胎體積和細胞數目都在不斷增加 | |
B. | 胚胎分割時需將原腸胚的內細胞團均等分割 | |
C. | 胚胎干細胞是未分化的細胞,可從早期胚胎中分離獲取 | |
D. | 胚胎干細胞具有細胞核大、核仁小和蛋白質合成旺盛等特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 說明 | |
A | 白菜體細胞 | 甘藍體細胞 | 進行過程①之前需先除去細胞壁 |
B | 骨髓瘤細胞 | 已免疫的B細胞 | 過程①可使用滅活病毒處理,過程②需要進行篩選 |
C | 卵細胞 | 精子 | 若丙為個體,過程①的實質為受精作用,過程②進行了細胞的分裂和分化 |
D | 乳腺細胞核 | 去核卵細胞 | 過程②最終能得到丙個體,體現了乳腺細胞的全能性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型為AAbb的個體是雜合子 | |
B. | 不考慮基因突變,純合子自交后代一定是純合子;雜合子自交后代全是雜合子 | |
C. | 二倍體純合子的正常配子的基因型不可能是Ad | |
D. | 體細胞基因型為AAa的個體可能是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群中個體是生物進化的基本單位 | |
B. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個種群 | |
C. | 馬尾松林地中所有動物構成了生物群落 | |
D. | 生活在某肺炎患者肺部的所有肺炎雙球菌是一個種群 |
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