分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理:
(1)酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長(zhǎng)情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時(shí)間為坐標(biāo)軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
(2)利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.
解答 解:(1)在錐形瓶中吸取酵母菌菌液時(shí),要將錐形瓶輕輕地震蕩使酵母菌能均勻的分布在溶液中;在血球計(jì)數(shù)板上滴加溶液時(shí)應(yīng)該是從一側(cè)進(jìn)行滴加而不是在中央滴加.故操作正確的是①④⑤.
(2)酵母菌的逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,常采用抽樣檢測(cè)的方法.
故答案為:
(1)①④⑤
(2)抽樣檢測(cè)
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA | B. | RNA | C. | 核苷酸 | D. | 氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中,若曲線a表示在15℃時(shí)唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解情況,則曲線b可表示在酶含量不變而溫度在37℃時(shí)淀粉酶對(duì)等量淀粉的分解情況 | |
B. | 圖中,曲線a和b可以分別表示蠶豆種子萌發(fā)到子葉出土之前,種子內(nèi)蛋白質(zhì)種類和有機(jī)物總量的變化 | |
C. | 圖中,若a點(diǎn)表示植物幼苗水平放置時(shí),根部背地側(cè)生長(zhǎng)素的濃度,則其根部向地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)在bc點(diǎn)之間 | |
D. | 圖中,若曲線a表示在某植物在CO2濃度為0.03%時(shí)的光合速率,則曲線b可表示該植物在CO2濃度為0.1%時(shí)的光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蛋白胨 | 10g |
牛肉粉 | 3g |
氯化鈉 | 5g |
脫纖維羊血 (含多種生長(zhǎng)因子) | 50mL |
瓊脂 | 15g |
去離子水 | 1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溶液處理 | 平均每條綠豆芽長(zhǎng)出的不定根數(shù) | 每條不定根的平均長(zhǎng)度 | 50顆綠豆幼芽的總重量(克) |
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 5.29 | 37 | 59 |
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 | 4.16 | 14 | 27 |
③全營(yíng)養(yǎng)液 | 3.82 | 17 | 26 |
④濃度為85μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.44 | 29 | 59 |
⑤濃度為170μmol/L的生長(zhǎng)素溶液 | 5.02 | 24 | 33 |
⑥蒸餾水 | 3.17 | 14 | 23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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