綠色植物光合作用過程中水的光解（　　）
A、發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B、產(chǎn)物為氫氣和氧氣
C、所需能量來自ATP
D、速率與色素含量、光強(qiáng)等有關(guān)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答： 解：A、水的光解發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，A錯誤；
B、水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，B錯誤；
C、水的光解所需能量來自光能，C錯誤；
D、水的光解需要色素和光照，故光合速率與色素含量、光強(qiáng)等有關(guān)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是人體的幾種細(xì)胞，正常情況下含有同源染色體的一組（　�。�
①癌細(xì)胞 ②初級精母細(xì)胞 ③成熟紅細(xì)胞 ④次級卵母細(xì)胞 ⑤神經(jīng)細(xì)胞．
A、①②⑤B、②③④
C、③④⑤D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲型H1N1流感病毒模式圖和侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解，圖A、B為有關(guān)的物質(zhì)，請據(jù)圖回答問題．

（1）據(jù)研究表明，甲型H1N1流感病毒（如圖一）是一種單鏈RNA病毒，其基因組RNA自身即可發(fā)揮翻譯模板的作用．其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是
 
．
（2）根據(jù)圖二分析，當(dāng)入侵病毒的蛋白質(zhì)與圖中寄主細(xì)胞表面的
 
結(jié)合，寄主細(xì)胞才能成為效應(yīng)T細(xì)胞識別出的靶細(xì)胞．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜上的B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
．物質(zhì)A由效應(yīng)T細(xì)胞分泌，又能誘導(dǎo)生成更多效應(yīng)T細(xì)胞，物質(zhì)A為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

不能作為對一種單細(xì)胞生物進(jìn)行分類的依據(jù)的是（　�。�
A、核膜的有無
B、核糖體的有無
C、細(xì)胞壁的有無
D、葉綠體的有無

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中①～⑤為生理過程，a～h為物質(zhì)名稱，圖2為a物質(zhì)在濾紙上分離的情況．請據(jù)圖回答：

（1）①～⑤過程中，能夠產(chǎn)生ATP
 
（填圖中數(shù)字），過程④發(fā)生的場所是
 
．藍(lán)藻雖然沒有葉綠體，但是細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，能進(jìn)行光合作用．
線粒體內(nèi)進(jìn)行的是圖①-⑤過程中的
 
（填代號）過程，反應(yīng)式是
 
．
（2）物質(zhì)d的結(jié)構(gòu)簡式是
 
．h表示的物質(zhì)是
 
．
（3）假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處，則在短時間內(nèi)物質(zhì)f的含量將會
 
．假如將該植物的根細(xì)胞放置于隔絕空氣的環(huán)境中，一段時間后，根細(xì)胞仍能夠進(jìn)行的過程是
 
（填圖中數(shù)字）．
（4）提取物質(zhì)a時需加入CaCO3，其目的是
 
．從圖2中可知，甲、乙、丙、丁四種色素中，
 
色素在層析液中的溶解度最大．
（5）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
（填代號）．如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為
 
．
（6）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，我國古代人民就提出要“正其行，通其風(fēng)”．結(jié)合曲線圖，分析其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：
（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，與動物細(xì)胞的主要區(qū)別是它特有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）蛋白質(zhì)合成場所是[
 
]
 
，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)[]
 
．
（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號），其中RNA從細(xì)胞核
中進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
．
（5）細(xì)胞核是細(xì)胞的
 
庫，也是細(xì)胞的代謝和遺傳控制中心．
（6）若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用
 
染液著色，用B作觀察⑥的實(shí)驗材料是否可以？
 
，原因
 
．
（7）細(xì)胞間的信息交流必須借助信息受體蛋白么？
 
（是？否？）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項中，不能用于鑒別一個細(xì)胞是高等動物細(xì)胞還是高等植物細(xì)胞的是（　�。�
A、是否有核糖體
B、是否有細(xì)胞壁
C、是否有液泡
D、是否有中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)科學(xué)研究初步證實(shí)，目前在社會生活中對人和動物起著類似于激素作用的有害物質(zhì)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)至少三百余種．常見的包括有機(jī)錫、二乙基人造雌性激素等．據(jù)此回答下列有關(guān)問題：
為了探究雌激素能否促進(jìn)雌性成蛙排卵，做了如下實(shí)驗：
取發(fā)育狀況相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙兩組．把兩組幼蛙放在適宜且相同的環(huán)境中分開培養(yǎng)，每天同一時間飼喂：甲組飼喂用適量雌激素制劑拌勻的飼料，乙組飼喂等量的普通飼料；直至幼蛙發(fā)育為成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有條件（包括雄性成蛙），觀察并記錄排卵量，分別計算兩組排卵量的平均值．
①本實(shí)驗有多個變量，其中，
 
是自變量，請列舉一個無關(guān)變量：
 
．
②預(yù)測實(shí)驗現(xiàn)象及結(jié)論：
Ⅰ．
 
，說明雌激素能促進(jìn)雌性成蛙排卵；
Ⅱ．…；
Ⅲ．…．
③為排除雌蛙體內(nèi)雌激素對實(shí)驗的影響，有人建議增設(shè)丙組，丙組除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持與乙組相同．請你對這種做法作出評價：
 
，并說明理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實(shí)驗，探究上面的猜測哪個正確．
材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
實(shí)驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
方法步驟：
（1）首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和
 
培養(yǎng)液，分別放入三個培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
（2）
 
．
（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，
 
．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①
 
缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明
 
．
③若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．
④若
 
，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關(guān)，又與缺鋅有關(guān)．
⑤若
 
，則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關(guān)．

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