19.請結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列相關(guān)問題:
(一)如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖.
 (1)與光合作用有關(guān)的酶分布在圖甲③④(填數(shù)字)所示結(jié)構(gòu),圖甲④(填數(shù)字)處能利用CO2
(2)ATP的合成場所是③(填數(shù)字),分解場所是④(填數(shù)字).
(3)圖乙的色素有葉綠素和類胡蘿卜素(或“葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素”),其中胡蘿卜素 主要吸收藍(lán)紫光,在層析液中溶解度最大.
(二)圖丙中①~④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器.
(1)此細(xì)胞可能是動(dòng)物或低等植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)①(填數(shù)字)上存在堿基A和T的互補(bǔ)配對;結(jié)構(gòu)③(填數(shù)字)在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在而作用不同.

分析 分析圖解:
甲圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu),①是葉綠體內(nèi)膜,②是葉綠體外膜,③是基粒,④是葉綠體基質(zhì);乙圖是類囊體薄膜,其上含有光合色素.
丙圖表示某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),圖中①是線粒體,②是中心體,③是高爾基體,④是核糖體.

解答 解:(一) (1)光合作用過程中,光反應(yīng)發(fā)生在基粒,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,因此與光合作用有關(guān)的酶分布在圖甲③(基粒)、④(葉綠體基質(zhì));暗反應(yīng)階段二氧化碳和五碳化合物會(huì)固定成三碳化合物,并經(jīng)過還原合成有機(jī)物,即圖甲④處能利用CO2
(2)光合作用的光反應(yīng)階段合成ATP,場所為基粒,即圖甲中③;暗反應(yīng)階段ATP水解,用于三碳化合物的還原,該階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì),即圖中④.
(3)圖乙表示類囊體薄膜,其上的色素有葉綠素和類胡蘿卜素(或“葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素”),其中胡蘿卜素 主要吸收藍(lán)紫光,在層析液中溶解度最大.
(二)(1)分析圖丙可知,圖中丙細(xì)胞中具有中心體,中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中.
(2)結(jié)構(gòu)①表示線粒體,其中會(huì)進(jìn)行DNA復(fù)制,因此存在堿基A和T的互補(bǔ)配對;結(jié)構(gòu)③表示高爾基體,該細(xì)胞器在動(dòng)植物細(xì)胞中都存在而作用不同.
故答案為:
(一)(1)③④④
(2)③④
(3)葉綠素和類胡蘿卜素(或“葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素”) 胡蘿卜素
(二)(1)動(dòng)物或低等植物
(2)①③

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用以及細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記光合作用過程發(fā)生場所、物質(zhì)變化以及能量變化,識(shí)記色素的種類以及含量,識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱、分布和功能等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江瑞安中學(xué)高一下學(xué)期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是

A.植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可用于光合作用中三碳酸的還原

B.人體激烈運(yùn)動(dòng)時(shí),在線粒體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生CO2

C.線粒體部分酶參與內(nèi)膜上的電子傳遞

D.水果儲(chǔ)藏在完全無氧環(huán)境中,可將損失減少到最低程度

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.圖1表示綠色植物的葉肉細(xì)胞模式圖,圖中A、B代表兩種細(xì)胞器,①〜⑦代表各種物質(zhì).圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,Sl、S2、S3代表曲線圍成的面積.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中A、B增大面積的方式分別是A:內(nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴;B:基粒中的類囊體薄膜.⑦是有氧呼吸產(chǎn)生的一種含有3個(gè)碳原子的有機(jī)物,則⑦為丙酮酸.
(2)若突然停止光照,CO2供應(yīng)不變,則①的數(shù)量會(huì)減少(填“增多”或“減少),②的數(shù)量會(huì)增多(填“增多”或“減少).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中⑤的氧元素用l8O標(biāo)記,則一段時(shí)間后l8O會(huì)首先出現(xiàn)在圖1中的A結(jié)構(gòu)的水(物質(zhì))中,B點(diǎn)時(shí),光合速率和呼吸速率的關(guān)系是光合速率等于呼吸速率.
(4)圖2中0-D間此葉肉細(xì)胞呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3;光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2.(用Sl、S2、S3表示)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為綠色植物光合作用與呼吸作用關(guān)系圖.據(jù)圖回答問題.

(1)圖中的02來源于光反應(yīng)階段,該生理過程被稱為水的光解.
(2)圖中的ATP,主要來源于有氧呼吸的第三階段.
(3)植物細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)(或線粒體).
(4)如果一天中,CO2吸收量遠(yuǎn)大于CO2的釋放量,則該天有機(jī)物的積累量將增加.
(5)蔬菜大棚夜晚適當(dāng)降低溫度有利于提高產(chǎn)量的原理是降低呼吸作用,有利于有機(jī)物的積累(或降低呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
B.蛋白質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞不需要載體蛋白的參與
C.細(xì)胞內(nèi)氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D.酵母菌細(xì)胞有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng),氨基酸的脫水縮合在生物膜系統(tǒng)上進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得.流程如下:

(1)htPA基 因可以直接從人體細(xì)胞中獲取,并通過技術(shù) 大量擴(kuò)增.htPA基因與載體用限制酶切割后,再通過DNA連接(酶)酶連接,以構(gòu)建重組表達(dá)載體.檢測目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA,可采用DNA分子雜交(或核酸探針)技術(shù).
(2)為獲取更多的卵(母)細(xì) 胞,要對供體母羊注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵.若受精作用發(fā)生在體內(nèi),則有兩道屏障防止多精入卵,其中第一道屏障是透明帶反應(yīng).
(3)將重組表達(dá)載體導(dǎo) 入羊受精卵常用的方法是顯微注射法.為了獲得轉(zhuǎn)基因母羊,移植前需對已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行性別鑒定.對所獲得的胚胎進(jìn)行胚胎分割可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體.
(4)若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測到htPA(或人組織纖溶酶原激活物),說明目的基因成功表達(dá).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖甲為燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙為水平放置于地面的幼苗根與莖的生長情況,圖丙為生長素濃度與根(或芽、莖)生長的關(guān)系.下列分析不合理的是( �。�
A.單側(cè)光照使圖甲中背光側(cè)生長素接近圖丙中B濃度
B.圖乙中生長素對1處與4處的生長都是起促進(jìn)作用
C.甲、乙兩圖中植物的生長情況,都說明生長素作用具有兩重性
D.不同濃度的生長素對同種植物同一器官生長的促進(jìn)作用不相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列人體細(xì)胞中全能性最高的是( �。�
A.卵細(xì)胞B.肌肉細(xì)胞C.胚胎干細(xì)胞D.造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.結(jié)構(gòu)1中有ATP合成酶
B.結(jié)構(gòu)1、2、5中都有核酸
C.結(jié)構(gòu)3由兩層磷脂分子包被形成
D.結(jié)構(gòu)5是細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所

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