18.下列有關(guān)ATP和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( �。�
A.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B.ATP中的能量可來源于光能和化學能,不可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
C.酶的基本單位是氨基酸
D.蛋白質(zhì)的功能特性是由組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)量和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)等決定的

分析 1、ATP中文名叫三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)式簡寫A-p~p~p,其中A表示腺嘌呤核苷,T表示三個,P表示磷酸基團.
2、ATP中的能量可以來源于光能(光合作用)、化學能(細胞呼吸),也可以水解釋放出來并轉(zhuǎn)化為光能和化學能,供生命活動的需要.

解答 解:A、ATP中的A是指腺嘌呤核苷,而構(gòu)成DNA、RNA中的堿基A是指腺嘌呤,A錯誤;
B、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP其中的能量來自光能,細胞呼吸產(chǎn)生的ATP,其中能量來自有機物質(zhì)中的化學能,暗反應(yīng)階段,ATP中的化學能轉(zhuǎn)變成有機物中的化學能,螢火蟲的光能是由ATP中的化學能轉(zhuǎn)變來的,B錯誤;
C、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,則酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸,C錯誤;
D、蛋白質(zhì)的原因包括構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的不同,D正確;
故選:D.

點評 本題考查ATP的化學組成、ATP的作用、酶的化學本質(zhì)、蛋白質(zhì)的多樣性等相關(guān)知識,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度不大.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某工廠有男女職工各200名,對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),女性色盲基因的攜帶者為15人,患者為5人;男性患者為11人,那么這個群體中色盲基因的頻率為多少?( )

A.12% B.9% C.6% D.4.5%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示利用甲、乙兩個品種培育小麥新品種的過程,A、a和B、b表示獨立遺傳的兩對基因,①~⑦表示培育過程.下列敘述錯誤的是( �。�
A.①②過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因型,⑤過程的育種方法能產(chǎn)生新的基因
B.方式③應(yīng)用的原理包括細胞全能性
C.過程①②所用的育種時間比過程③④明顯縮短
D.過程⑦培育的品種莖稈粗壯,糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)豐富

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列傳染性疾病的病原體中,能夠獨立進行新陳代謝的為( �。�
A.瘋牛病病原體B.肺結(jié)核病原體C.艾滋病病原體D.乙型肝炎病原體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.圖甲為細胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,圖乙表示胰島素合成和分泌的過程,請據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)圖甲所示的是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大圖,該圖應(yīng)是在電子顯微鏡下觀察到的.
(2)圖乙中①②③均代表細胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡,④代表某種物質(zhì),它是ATP.③的作用是運輸?shù)鞍踪|(zhì).
(3)真正具有生物活性的胰島素存在于②(或③)(填序號)中,胰島素分泌出細胞共跨0層膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.有同學在學過細胞中的糖類的知識之后,與學習小組想要通過自己設(shè)置實驗:來探究人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量的變化,請幫助其完成相應(yīng)的實驗內(nèi)容.
實驗原理斐林試劑與還原性糖反應(yīng)生成磚紅色沉淀;                                                                  
實驗材料:略
實驗步驟:
①在餐前抽取同學甲的靜脈血漿,標號為試管A,加入斐林試劑,水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀;
②甲同學正常用餐,休息半小時;
③再次抽取甲同學的靜脈血,標號為試管B,加入斐林試劑,水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀;
④對比兩支試管的顏色,得出結(jié)果及結(jié)論.
實驗結(jié)果及結(jié)論:人體飯用餐后血漿中葡萄糖的含量增加.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖方框內(nèi)為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈(括號內(nèi)數(shù)值表示一年內(nèi)該營養(yǎng)級生物同化的總能量,單位為J/(cm2•a).據(jù)圖回答問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是浮游植物.該圖沒有顯示出的生物成分是分解者.
(2)由圖可知,下一個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量,原因包括①②③(填序號).
①各營養(yǎng)級生物體內(nèi)的大部分能量被呼吸作用消耗�、谝欢螘r間內(nèi)暫時“未被利用的”③少數(shù)能量被分解者利用
(3)能量從第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的效率是18.52%,能量流動的特點是單項流動、逐級遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是(  )
A.動物細胞中合成ATP所需的能量全部來自糖類分解釋放的化學能
B.ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)有關(guān)
C.碳反應(yīng)過程中,合成三碳糖所需的能量并非全部來自ATP
D.神經(jīng)沖動產(chǎn)生時,神經(jīng)細胞內(nèi)ATP的含量會大幅度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.生物體內(nèi)葡萄糖代謝過程的圖解如下,據(jù)圖可知下列有關(guān)說法正確的是( �。�
A.反應(yīng)①②④都可在人體細胞中進行B.無氧條件下,酵母菌只能進行③過程
C.反應(yīng)①②都必須在有氧條件下進行D.上述反應(yīng)均在線粒體內(nèi)完成

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同步練習冊答案
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