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分離纖維素分解菌的實驗過程中操作有誤的是

A．經選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B．富集培養(yǎng)這一步可省略，但培養(yǎng)纖維素分解菌少

C．可通過定時測定葡萄糖產量的變化來衡量纖維素分解菌培養(yǎng)液中的纖維素酶產量

D．對照組可用等量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在判斷抗蟲基因是否成功轉入棉花基因組的方法中，不屬于分子檢測的是

A．觀察害蟲吃棉葉是否死亡

B．檢測目的基因片段與DNA探針能否形成雜交帶

C．檢測目的基因轉錄形成的mRNA與DNA探針能否形成雜交帶

D．檢測目的基因表達產物蛋白質能否與特定抗體形成雜交帶

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高一下學期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細胞核中的DNA分子數和染色體數相同的細胞是

A．剛形成的次級精母細胞 B．初級精母細胞

C．處于有絲分裂中期的體細胞] D．精子細胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

影響植物組織培養(yǎng)的因素包括

①培養(yǎng)基的配制 ②外植體的選取 ③激素的運用 ④消毒 ⑤溫度、pH、光照

A．①②③④⑤ B．①②③

C．①②③④ D．①②③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學在進行植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，可能原因是

A．未見陽光 B．培養(yǎng)時間不到

C．培養(yǎng)基營養(yǎng)過多 D．細胞分裂素和生長素配比不當

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用稀釋涂布平板法來統(tǒng)計樣品中的活菌數時，通過統(tǒng)計平板上的菌落數就能推測出樣品中的活菌數。原因是

A．平板上的一個菌落就是一個細菌

B．菌落中的細菌數是固定的

C．此時的一個菌落一般來源于樣品稀釋液中的一個活菌

D．此方法統(tǒng)計的菌落數一定與活菌的實際數相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北沙市高二下學期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分離土壤中分解尿素的細菌，對培養(yǎng)基的要求是

①加尿素 ②不加尿素 ③加瓊脂 ④不加瓊脂

⑤加葡萄糖 ⑥不加葡萄糖 ⑦加硝酸鹽 ⑧不加硝酸鹽

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．①④⑥⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖是某對血型為A型和B型的夫婦生出孩子的可能基因型的遺傳圖解，圖示過程與基因傳遞所遵循遺傳規(guī)律的對應關系是（　�。�
、
A．僅過程Ⅰ，基因分離定律B．過程Ⅰ和Ⅱ，基因分離定律
C．僅過程Ⅱ，基因自由組合定律D．過程Ⅰ和Ⅱ，基因自由組合定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．吞噬細胞對細菌抗原的吞噬、加工處理和呈遞過程如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A．吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原
B．所有抗原都必須通過吞噬細胞的處理和呈遞
C．溶酶體參與抗原的加工處理過程
D．加工處理后的抗原可呈遞給T淋巴細胞再傳遞給B細胞

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