如圖是血糖調(diào)節(jié)模型,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、曲線ab段與ef段血糖濃度上升的原因相同
B、曲線bc段與de段血液中胰島素變化趨勢(shì)相同
C、fg段血糖維持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)一激素調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、當(dāng)血糖偏低時(shí),胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原和肌糖原的水解
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,ab段由于食物中糖類消化吸收,使得血糖濃度升高;bc段胰島素分泌增加,降低血糖;de段
運(yùn)動(dòng)消耗糖類,使得血糖濃度降低;ef段肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化使得血糖升高.
2、血糖的來(lái)源:食物中的糖類的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
3、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答: 解:A、在ab段由于食物中糖類的消化吸收,使得血糖濃度較高,而ef段是體內(nèi)肝糖原水解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化引起的,A錯(cuò)誤;
B、曲線bc段是胰島素分泌增多導(dǎo)致,而de段運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致代謝增強(qiáng),血糖濃度降低,則胰島素的分泌量減少,B錯(cuò)誤;
C、在血糖平衡調(diào)節(jié)中有體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),C正確;
D、當(dāng)血糖濃度偏低時(shí),胰高血糖素只促進(jìn)肝糖原水解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化,肌糖原不能水解,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題以血糖調(diào)節(jié)模型為載體,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生了解血糖的來(lái)源和去路,理解胰島素和胰高血糖素的功能,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、將染色后的蝗蟲(chóng)精巢制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以觀察到有絲分裂的細(xì)胞
B、用健那綠染液對(duì)鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色,可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況,可用溴代麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清石灰水
D、觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒,可用蘇丹Ⅲ染液代替蘇丹Ⅳ染液對(duì)脂肪染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,人類的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ).下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、Ⅰ片段上顯性基因控制的遺傳病,女性患病率高于男性
B、色盲基因位于Ⅰ片段
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患者全為男性
D、由于X、Y染色體形狀、大小不一樣,所以為非同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述不正確的是(  )
A、酶通過(guò)提供反應(yīng)所需的活化能來(lái)提高反應(yīng)速度
B、酶活性最高時(shí)的溫度并不適合該酶的長(zhǎng)期保存
C、酶在一定pH范圍內(nèi)才起作用且受pH變化的影響
D、一種酶只能催化一種或一類底物的化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡觀察生物標(biāo)本時(shí),由低倍鏡換成高倍鏡后,視野變化正確的是(  )
A、圖象變大,視野變亮
B、圖象變大,視野變暗
C、圖象變小,視野變亮
D、圖象變小,視野變暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栍猛愣棺鲗?shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、為了解釋分離現(xiàn)象提出了遺傳因子的假說(shuō)
B、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C、“體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在;配子中遺傳因子成單存在”屬于演繹的內(nèi)容
D、“F1能產(chǎn)生遺傳因子組成比例相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

奶牛場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān),如不處理?huì)嚴(yán)重影響周邊人、畜的飲水安全等.下圖是某奶牛場(chǎng)廢水處理流程圖.請(qǐng)回答:

(1)輸入此氧化塘的能量有
 
.氧化塘中的風(fēng)車草、圓田螺、細(xì)菌等生物共同構(gòu)成
 

(2)植物細(xì)胞吸收的磷酸根離子用于合成的生物大分子主要是
 
.氧化塘后部的溶解氧含量比前部的
 

(3)廢水流入?yún)捬醭厍,需?jīng)稀釋處理,是為了防止
 

(4)氧化塘后部種植蓮等挺水植物,有利于減少出水口處水中的浮游藻類,原因是
 

(5)控制廢水流入氧化塘的速率,除有利于氧化塘中有機(jī)物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.廢水不能過(guò)量流入氧化塘,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

渾河是沈陽(yáng)的母親河,2000年之前是沿岸城市工業(yè)排污的主要渠道.2001年沈陽(yáng)境內(nèi)37處排污口被切斷,同時(shí)建立了污水處理廠,以降解污水中有害的有機(jī)物.從2006年起,沈陽(yáng)每年都會(huì)向渾河投放一定數(shù)量的魚(yú)、蝦、螺等生物,以改善生態(tài)環(huán)境.但違反“禁止捕魚(yú)”的行為也時(shí)有出現(xiàn).專家指出:渾河魚(yú)不宜食用,因?yàn)椴糠拄~(yú)體內(nèi)生存著一種乳白色小蟲(chóng)即“日本魚(yú)怪”,它會(huì)使魚(yú)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值大打折扣,還會(huì)使魚(yú)喪失生殖能力,但“日本魚(yú)怪”可以入藥,有解毒、止痛之功效.請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
(1)距排污口較近的水域,溶解氧大量減少的主要原因是:
 
;
 

(2)在排污口的下游,浮游植物大量繁殖的主要原因是:
 
有利于浮游植物的繁殖.
(3)污水處理廠的建立提高了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)切斷排污口以控制干擾程度,使污染不超出生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力,該能力的基礎(chǔ)是
 

(5)向渾河投放魚(yú)、蝦、螺等生物,目的在于增加
 
,使
 
復(fù)雜,以保證生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)“日本魚(yú)怪”與魚(yú)的關(guān)系為
 
.從生物多樣性角度分析,“日本魚(yú)怪”在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用體現(xiàn)了它具有
 
價(jià)值.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a).
植物田鼠
固定的太陽(yáng)能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45╳10121.05╳10107.50╳1097.15╳1092.44╳1082.25╳1082.18╳108
(1)此地形成的群落是
 
演替的結(jié)果.
(2)用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,在2hm2范圍內(nèi),第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠,第二次捕獲30只,其中有標(biāo)記的12只,則該種群密度是
 
只/hm2
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的,而且是
 
,能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 

(4)田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物,同化的能量中只有5%~8%用于自身的
 
,大多數(shù)在呼吸作用中以的
 
形式散失.
(5)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(6)如圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào)),硝化細(xì)菌屬于該生態(tài)系統(tǒng)甲、乙、丙、丁中的
 

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