【題目】下圖是同種生物不同個(gè)體的細(xì)胞示意圖,其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性。以下兩個(gè)圖示的生物體雜交,后代會(huì)出現(xiàn)4種表現(xiàn)型、6種基因型的是

A.圖甲和圖丙B.圖甲和圖丁

C.圖乙和圖丙D.圖乙和圖丁

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:后代出現(xiàn)4種表型必須是一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型,另一對(duì)相對(duì)性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型;后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型,另一對(duì)相對(duì)性狀雜交產(chǎn)生三種基因型。

A、圖示中的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律。圖甲和圖丙雜交即AABBAabb雜交,后代有1種表現(xiàn)型(A_B_)、2種基因型(AABbAaBb),A錯(cuò)誤;

B、圖甲和圖丁雜交即AABBAAbb雜交,后代有1種表現(xiàn)型(A_B_)、1種基因型(AABb),B錯(cuò)誤;

C、圖乙和圖丙雜交即AaBbAabb雜交,后代有4種表現(xiàn)型(A_B_、A_bbaaB_、aabb)、6種基因型(AABb、AAbb、AaBb AabbaaBbaabb),C正確;

D、圖乙和圖丁雜交即AaBbAAbb雜交,后代有2種表現(xiàn)型(A_B_、A_bb)、4種基因型(AABb、AAbbAaBb Aabb),D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示小鼠原種進(jìn)化為某種小鼠新種的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是()

A. Y使該種群基因型頻率發(fā)生定向改變,并決定生物進(jìn)化的方向

B. 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z1是形成小鼠新種的必要條件

C. 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,X來(lái)源于突變和基因重組

D. 某個(gè)小鼠有利變異的產(chǎn)生不一定引起該小鼠種群的進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞免疫中X細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸的示意圖,其中X細(xì)胞是

A. B細(xì)胞

B. 漿細(xì)胞

C. 記憶細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人類的體液免疫示意圖,請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答以下問(wèn)題:

(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖中①⑥代表的細(xì)胞或物質(zhì)名稱:① ________________________________________________________________________________________

(2)人體的特異性免疫除了體液免疫還有________免疫,其發(fā)揮作用的細(xì)胞主要是_________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一動(dòng)物物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)回答:

(1)圖中表示的是種群增長(zhǎng)的_______型曲線,表示K值的一點(diǎn)是_______

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的一點(diǎn)是_________。

(3)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使該動(dòng)物種群的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平上?_____

(4)從環(huán)境容納量的角度考慮,我們可以采取哪些措施保護(hù)大熊貓?(寫(xiě)出一種方法即可) ____________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立主要運(yùn)用了哪種科學(xué)方法?

A.歸納法B.提出假說(shuō)

C.同位素標(biāo)記法D.差速離心法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)某激素進(jìn)行調(diào)節(jié)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖中的信號(hào)分子可能是性激素

B. 該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成的復(fù)合體,穿過(guò)核孔并作用于核內(nèi)DNA

C. 該激素能影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程,從而影響蛋白質(zhì)的合成

D. 細(xì)胞間的信息交流都是通過(guò)此種方式進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成糖類的化學(xué)元素有

A.C、H、ONB.C、H、OC.C、HO、N、PD.C、H、OS

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)長(zhǎng)度(單位:mm)影響的實(shí)驗(yàn),連續(xù)觀察幾天,結(jié)果見(jiàn)下表。

(1)植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课,?duì)植物的______有顯著影響的微量有機(jī)物。

(2)比較A、B、C、D四組數(shù)據(jù),可知______(部位)對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用,其中起作用的主要激素是______,而______(激素)能解除這種激素的抑制作用。

(3)除了C項(xiàng)所采用的措施外,還可通過(guò)噴施______的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。

(4)比較D與E,可知赤霉素能明顯促進(jìn)_____。而在完整豌豆植株的頂芽中,赤霉素產(chǎn)生于______組織。

(5)分析上表,推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)______濃度或比例的改變。

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