A、若Q表示種群密度,abcd表示四個(gè)小型的野生生物種群,種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是c |
B、若Q表示基因多樣性,abcd表示四種不同的植物,在劇烈變化的環(huán)境中最易淘汰的是b |
C、若Q表示辛普森指數(shù),abcd表示四個(gè)不同的空間中的物種,物種多樣性由高到低依次是cdab |
D、若Q表示平均攝食量的多少,abcd表示同一區(qū)域內(nèi)共同生活的4個(gè)物種,在相互競(jìng)爭(zhēng)中c取勝的概率最大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
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B、乙圖所示細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組 | ||||
C、丙圖所示患者W的父親不可能是該致病基因的攜帶者 | ||||
D、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不超過(guò)30條 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中L是細(xì)胞壁,M是細(xì)胞質(zhì),N是細(xì)胞液 |
B、M中溶液的滲透壓與蔗糖溶液滲透壓相同 |
C、M的顏色變深與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān) |
D、N空間的大小與L的選擇透過(guò)性有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 |
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂來(lái)的 |
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用 |
D、1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同 |
B、mRNA與tRNA的堿基種類(lèi)不同 |
C、核糖體存在mRNA的結(jié)合部位 |
D、DNA復(fù)制時(shí)不發(fā)生翻譯過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、④⑤⑧⑩ |
B、①②③⑥⑦⑨⑩ |
C、①②③⑥⑦⑨ |
D、②③⑦⑨ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、遺傳信息可通過(guò)細(xì)胞分裂向子細(xì)胞中傳遞 |
B、遺傳信息可通過(guò)減數(shù)分裂和有性生殖向下代傳遞 |
C、通過(guò)有絲分裂和無(wú)性生殖,遺傳信息也可以向下代傳遞 |
D、在同一生物個(gè)體中,遺傳信息不能傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、螺旋藻(一種藍(lán)藻)細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體,可進(jìn)行光合作用 |
B、DNA分子的解螺旋,使螺旋化的染色體變成絲狀的染色質(zhì) |
C、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的基本骨架由核糖和磷酸交替連接而成 |
D、高溫使某食物蛋白的螺旋結(jié)構(gòu)變得伸展、松散,易被酶水解而易消化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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