18．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線(xiàn)上相應(yīng)字母對(duì)應(yīng)的濃度表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：
（1）若乙圖b點(diǎn)所示濃度表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，則f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象稱(chēng)為頂端優(yōu)勢(shì)．
（2）將該植物長(zhǎng)期置于右側(cè)光照下，若乙圖g點(diǎn)濃度表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；則c點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．此時(shí)，植物莖將向右（向光）彎曲生長(zhǎng)．
（3）將該植物左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，如果用圖中a點(diǎn)濃度表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度，則可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度，因此根將向地生長(zhǎng)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性．

分析 生長(zhǎng)素作用具有兩重性，較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，植物根的向地生長(zhǎng)和頂端優(yōu)勢(shì)是生長(zhǎng)素作用兩重性的重要體現(xiàn)；植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性依次降低．
植物向光生長(zhǎng)的原因是單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻，背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多，長(zhǎng)得快，向光側(cè)分布少，長(zhǎng)得慢．

解答 解：（1）①是頂芽，頂芽出的生長(zhǎng)素濃度對(duì)頂芽生長(zhǎng)起促進(jìn)作用，即可能對(duì)應(yīng)乙圖中b或d生長(zhǎng)素濃度；②是側(cè)芽，由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸在側(cè)芽部位積累，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素過(guò)高，抑制側(cè)芽發(fā)育，即頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象．
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，③處生長(zhǎng)素濃度高于④處，且③處促進(jìn)作用大于④，因此若③處的濃度為K，則c可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度，且植物莖將向光彎曲生長(zhǎng)．
（3）當(dāng)植物水平放置時(shí)，由于受到重力作用，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度抑制根的生長(zhǎng)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)根生長(zhǎng)，所以⑤側(cè)可用F點(diǎn)表示，⑦側(cè)生長(zhǎng)素濃度用e表示，此時(shí)該側(cè)的生長(zhǎng)是被抑制．
故答案為：
（1）f    頂端優(yōu)勢(shì)
（2）c      向右（向光）彎曲
（3）e   兩重性

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素生理作用的兩重性，意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力，要求考生能夠識(shí)記植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同；能夠分析植物向光性的原因；能夠運(yùn)用植物生長(zhǎng)素的作用、生長(zhǎng)素作用兩重性的特點(diǎn)和植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同解釋生物現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列是組成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的不同層次，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的排列依次是（　　）
①氨基酸；
②C、H、O、N等元素；
③肽鏈盤(pán)曲、折疊；
④一條或多條肽鏈；
⑤蛋白質(zhì)．
A．①→②→③→④→⑤B．②→①→④→③→⑤C．②→①→⑤→③→④D．②→④→③→①→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．基因治療是指（　�。�
A．對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)使其恢復(fù)正常，達(dá)到治療疾病目的
B．把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的
C．運(yùn)用基因工程技術(shù)把有缺陷的基因切除，達(dá)到治療疾病的目的
D．運(yùn)用人工誘變的方法，使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于細(xì)胞膜功能敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞間信息交流全靠細(xì)胞間的直接接觸
B．細(xì)胞間信息交流必需依靠細(xì)胞膜表面的受體
C．細(xì)胞膜的特定功能主要由膜蛋白決定
D．細(xì)胞膜可以提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．細(xì)胞中某種化合物片段如圖：

（1）這種化合物叫多肽，構(gòu)成它的基本單位是氨基酸．若它被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？D．

（2）若用組成該化合物的基本單位每種各一個(gè)，重新合成一條鏈狀化合物，最多可形成6種．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知該化合物能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)，溶液顏色呈紫色，這是由于化合物中含有-CO-NH-（寫(xiě)結(jié)構(gòu)式）的緣故．

（4）現(xiàn)有201個(gè)氨基酸（假設(shè)它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為100），在細(xì)胞的核糖體（細(xì)胞器）中，通過(guò)脫水縮合的方式形成一條多肽鏈．則其相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少了3600，此化合物含氨基的數(shù)量最少是1個(gè)，含肽鍵200個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C．結(jié)構(gòu)②與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
D．結(jié)構(gòu)①和④都是膜結(jié)構(gòu)圍成的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于植物色素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．正常葉片中的葉綠素含量高于類(lèi)胡蘿卜素
B．類(lèi)胡蘿卜素低溫下穩(wěn)定性高于葉綠素
C．秋天氣溫下降，可能利于紅色花青素的形成
D．葉綠體色素的合成必須在光下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示（其中D為分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的總量；Pn表示生物儲(chǔ)存的能量；R表示生物呼吸消耗的能量，單位為J/cm2•a）．以下說(shuō)法正確的是（　�。�
PgPnR
A62.825.637.2
B12.55.76.8
C464.6186.3278.3
D41.616.525.1
A．在該生態(tài)系統(tǒng)中分解者可有可無(wú)
B．該樹(shù)林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→B→D
C．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是19.9%
D．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽(yáng)能，即四個(gè)Pg之和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，與遺傳的染色體學(xué)說(shuō)的建立最不相關(guān)的是（　�。�
A．染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成
B．減數(shù)分裂時(shí)同源染色體分離
C．減數(shù)分裂時(shí)非同源染色體自由組合
D．受精卵的染色體分別來(lái)自卵細(xì)胞和精子

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