關于“肺炎雙球菌的轉化實驗”，下列哪一項敘述是正確的（　�。�
A、R型菌與S型菌DNA混合后，轉化是基因突變的結果
B、用S型菌DNA與活R型菌混合后，可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌
C、用DNA酶處理S型菌DNA后與活R型菌混合，可培養(yǎng)出S型菌和R型菌
D、格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，這就證明了DNA是遺傳物質
考點：肺炎雙球菌轉化實驗
專題：
分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．
在艾弗里證明遺傳物質是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質、糖類等物質分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．
解答： 解：A、R型菌與S型菌DNA混合后，轉化是基因重組的結果，A錯誤；
B、S型肺炎雙球菌的DNA是轉化因子，能使R型肺炎雙球菌轉化為S型肺炎雙球菌，所以用S型菌DNA與活R型菌混合后，可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌，B正確；
C、用DNA酶處理S型菌DNA后，其所攜帶的遺傳信息已失去，所以與活R型菌混合，不能培養(yǎng)出S型菌和R型菌，C錯誤；
D、格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，只能證明S型菌體內(nèi)存在轉化因子，不能證明DNA是遺傳物質，D錯誤．
故選：B．
點評：本題難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的要求，著重考查了艾弗里的肺炎雙球菌的轉化實驗，解題關鍵是明確遺傳物質是DNA．
練習冊系列答案
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生物界中不同生物的形態(tài)結構不同，據(jù)此可分為病毒、原核生物和真核生物幾大類群，對下列生物特征的敘述，正確的是（　�。�
①酵母菌�、谌樗峋、巯趸毦�   ④衣藻　�、萁痿~藻�、逕煵莼ㄈ~病毒．
A、①②⑥都是原核生物
B、①②③都是原核生物
C、①②③都是真核生物
D、③④⑤都具有細胞結構，且都有細胞壁

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企鵝體內(nèi)儲存能量和減少熱量散失的物質是（　�。�
A、糖原B、脂肪C、淀粉D、纖維素

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下列有關酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質
B、麥芽糖酶可被蛋白酶水解
C、線粒體中含有催化葡萄糖分解的酶
D、酶能提高化學反應的活化能

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核糖體是真、原核細胞唯一共有的細胞器．下列有關敘述，錯誤的是（　�。�
A、核糖體含C、H、O、N、P元素
B、核糖體的形成都離不開核仁
C、癌細胞代謝旺盛，核糖體數(shù)量增加
D、一條mRNA可結合多個核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某同學所作的酶催化作用的模型．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中的A一定是蛋白質，因為A是酶
B、若圖中的B表示氨基酸，A表示酶，則該生理過程表示脫水縮合
C、該模型是物理模型，能很好地解釋酶的專一性
D、人成熟的紅細胞內(nèi)不能合成酶，也無上述模型表示的生理過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞核功能的最本質的敘述是（　�。�
A、細胞核是細胞最中心的部分
B、在細胞有絲分裂過程中，核先分裂，然后細胞質分裂
C、細胞核與生命的連續(xù)性有密切關系
D、細胞核是遺傳信息庫，是代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因在細胞中的存在方式的敘述，正確的是（　　）
A、在體細胞中成對存在，在配子中成單存在
B、在體細胞和配子中都是成單存在
C、在體細胞和配子中都是成對存在
D、在體細胞成單存在，在配子中成雙存在

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項是淀粉、糖原和纖維素的共同特征（　�。�
A、都是細胞內(nèi)貯存能量的主要物質
B、都含有C、H、O、N四種元素
C、徹底水解后都可以得到六碳糖
D、都能夠在植物細胞中大量貯存

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