用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期（ ）

A．第四次 B．第三次 C．第二次 D．第一次

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．以下關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．基因突變是生物變異的根本來源
B．基因重組僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，可以產(chǎn)生多種基因型
C．染色體結(jié)構(gòu)變異可導(dǎo)致基因數(shù)目或排列順序發(fā)生改變
D．突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)念珠藻的敘述，正確的是（　�。�
A．屬于真核生物B．含葉綠素C．有中心體D．能進(jìn)行有絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體細(xì)胞內(nèi)兩種重要的有機(jī)物A和E的元素組成及其相互關(guān)系圖，請(qǐng)分析回答下列問題
（1）物質(zhì)A為DNA．D為mRNA，它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、堿基．
（2）物質(zhì)b是氨基酸．若某種E分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該E分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為mn-（n-2）×18．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中方框內(nèi)填出①、②代表的元素．
（4）圖中過程④⑤發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞核、核糖體．
（5）E具有多樣性，其原因從b分析是由組成B的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（其中數(shù)字代表氨基酸的序號(hào)），圖2是由該蛋白質(zhì)切下的某一片段（其中的編號(hào)從左至右依次是①～⑨）．據(jù)圖分析，回答下列問題：

（1）該蛋白質(zhì)含有1條肽鏈，是由124個(gè)氨基酸分子失去123個(gè)水分子形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．失去的水分子中氧來自于-COOH（化學(xué)式），氫來自于-NH2和-COOH（化學(xué)式）；
（2）該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)游離的羧基、2個(gè)游離的氨基、130個(gè)氧原子．
（3）圖2中表示R基的編號(hào)是②④⑥⑧，表示出完整肽鍵的編號(hào)是③⑤⑦，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是．
（4）如果另一蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目與該蛋白質(zhì)完全相同，功能卻不一樣，其原因可能是氨基酸的排列順序或肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是基因組成為Aa的動(dòng)物在形成精子過程中某一時(shí)期的示意圖。下列相關(guān)敘述中，正確的是（ ）

A．2號(hào)染色單體上與A相同位置的基因最可能是a

B．若此細(xì)胞分裂過程中姐妹染色單體沒有分離，則可能出現(xiàn)性染色體組成為XXY的后代

C．1個(gè)該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂，最終可能形成4種類型的精細(xì)胞

D．圖中同源染色體的姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考（6月）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

玉米的甜和非甜是一對(duì)相對(duì)性狀，隨機(jī)取非甜玉米和甜玉米進(jìn)行間行種植，其中一定能夠判斷甜和非甜的顯隱性關(guān)系的是（ ）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在臨床研究中發(fā)現(xiàn)，X三體綜合征患者發(fā)育良好、智力正常，具備生育能力。已知某X三體綜合征患者與正常男性婚配，下列相關(guān)說法不正確的是（ ）

A．X三體綜合征屬于染色體數(shù)目變異

B．該患者的三條X染色體有可能互不相同

C．這對(duì)夫婦生的后代可能含有二條性染色體

D．如這對(duì)夫婦生男孩可以降低后代的患病率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示在采用不同網(wǎng)目（網(wǎng)眼直徑）和不同捕撈強(qiáng)度時(shí)對(duì)大西洋鱈魚捕獲量的影響。下列相關(guān)分析中不正確的是

A．保持捕撈強(qiáng)度33%同時(shí)用大網(wǎng)目捕魚更有利于保持魚群的持續(xù)發(fā)展

B．保持捕撈強(qiáng)度45%同時(shí)用中網(wǎng)目捕魚使魚群的年齡組成更接近穩(wěn)定型

C．持久保持捕撈強(qiáng)度45%會(huì)導(dǎo)致鱈魚的種群數(shù)量不斷減小

D．調(diào)查鱈魚的種群密度可以采用標(biāo)志重捕法

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