如圖表示人體某一神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖,M為效應(yīng)器.下列分析判斷正確的是(  )
A、結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞
B、若a點(diǎn)神經(jīng)纖維嚴(yán)重受損,感受器接收到刺激后,不會(huì)做出相應(yīng)的效應(yīng)活動(dòng)
C、刺激Ⅲ處,①處興奮時(shí)膜內(nèi)電流的方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同
D、刺激②處,在Ⅰ和Ⅲ處均能檢測(cè)到電位變化
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的方向是由興奮區(qū)→未興奮區(qū),纖維膜內(nèi)電流的方向興奮區(qū)→未興奮區(qū),膜外電流方向是未興奮區(qū)→興奮區(qū).所以神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相同,與膜外電流方向相反.
解答: 解:A、③是突觸,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以③決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,A正確;
B、若a點(diǎn)神經(jīng)纖維嚴(yán)重受損,則刺激不能通過(guò)傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,所以不會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的活動(dòng),B正確;
C、神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相同,與膜外電流方向相反,C正確;
D、在突觸處,興奮的傳導(dǎo)是單向的,所以刺激②處,在Ⅰ處可檢測(cè)到電位變化,Ⅲ檢測(cè)不以電位變化,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu),要求學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)的方向與膜內(nèi)、外電流方向關(guān)系和興奮在突觸處傳導(dǎo)是單向的原因.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一科研小組對(duì)某人工魚(yú)塘的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,得出相關(guān)數(shù)據(jù),如下表所示.整理資料時(shí),由于疏忽圖中部分項(xiàng)目和數(shù)據(jù)模糊不能分辨.請(qǐng)你幫助他們恢復(fù)有關(guān)數(shù)據(jù)和項(xiàng)目,并回答有關(guān)問(wèn)題:(能量單位:J/cm2.除表中所列的消費(fèi)者外,其他類型的消費(fèi)者忽略不計(jì))
不同生物
不同能量
生產(chǎn)者植食魚(yú)類肉食魚(yú)類
流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量14.0B
0.24
A22.93.92.0
流向分解者的能量3.10.60.06
有機(jī)物輸入的能量-2.05.0
儲(chǔ)存(輸出)能量70.09.05.2
(1)人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 
和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(2)分析表中數(shù)據(jù)及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的分配,表中A是指
 
.要保持各營(yíng)養(yǎng)級(jí)都有較高的能量輸出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)高低與有機(jī)物的輸入量多少呈
 
(正、負(fù))相關(guān),原因是
 

(3)該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量為
 
J/cm2.表中丟失的數(shù)據(jù)B為
 
.不考慮有機(jī)物輸入的能量,按照表中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率計(jì)算,肉食魚(yú)類增重M千克,需消耗生產(chǎn)者
 
千克.;
(4)由于受到某種污染,導(dǎo)致每天魚(yú)塘內(nèi)魚(yú)死亡個(gè)體逐漸增多,最后所有魚(yú)類全部死亡,表明生態(tài)系統(tǒng)的
 
 能力是有限的,且該生態(tài)系統(tǒng)遭污染后發(fā)生的是
 
調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中可能造成人體組織水腫的因素有( �。�
A、腎小球腎炎
B、長(zhǎng)期過(guò)度饑餓
C、組織液中蛋白質(zhì)含量過(guò)高
D、血漿中葡萄糖含量過(guò)低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中不正確的是( �。�
A、實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B、各種實(shí)驗(yàn)中都必須設(shè)置空白對(duì)照組,確保單一變量
C、數(shù)據(jù)測(cè)量應(yīng)力求精確,因而需要多次測(cè)量求平均值
D、探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與提出的假設(shè)一致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式.據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中除草、治蟲(chóng)可以提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、利用蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因培育抗蟲(chóng)作物,利用了其直接價(jià)值
C、飼養(yǎng)家禽可以適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間來(lái)提高產(chǎn)蛋率,這是利用了物理信息的作用
D、建立該系統(tǒng)遵循的主要原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè),下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、腸腺細(xì)胞比骨骼肌細(xì)胞具有更多的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
C、胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
D、心肌細(xì)胞比骨骼肌細(xì)胞具有更多的線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為蘋(píng)果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi),隨著環(huán)境中O2濃度的提高,其吸收 O2量和釋放CO2量的曲線(底物為葡萄糖).結(jié)合此圖,不正確的表述是( �。�
A、O2濃度達(dá)到b以后,果實(shí)基本上靠有氧呼吸提供能量
B、O2濃度為a→b時(shí),果實(shí)的無(wú)氧呼吸逐漸降低
C、O2濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸釋放的CO2量相等
D、O2濃度為a時(shí),若cd=ca,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量的比例為3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在洋蔥根尖細(xì)胞中,由A、G、T、U四種堿基可構(gòu)成多少種核苷酸(  )
A、2種B、6種C、7種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( �。�
A、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液
B、沃泰默之所以沒(méi)有成功,是因?yàn)樗笥诙ㄕ�,沒(méi)有大膽去質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點(diǎn)挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
D、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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