觀察如圖的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.圖中3為核仁,代謝旺盛的細(xì)胞核仁較大
B.圖中2為核孔,通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換,還可實(shí)現(xiàn)信息交流
C.圖中4為核膜,它是一種雙層生物膜,可將核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
D.圖中1為染色質(zhì),該結(jié)構(gòu)與原核細(xì)胞中擬核的化學(xué)本質(zhì)相同,均為DNA分子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有生態(tài)系統(tǒng)輸入的能量都來(lái)自太陽(yáng)能 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入一定與消化吸收有關(guān) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的散失一定與細(xì)胞呼吸有關(guān) | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入總是大于輸出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)ATP有三個(gè)高能磷酸鍵 | B. | 低溫環(huán)境中螢火蟲發(fā)光會(huì)更亮 | ||
C. | 激活熒火素是一個(gè)吸能反應(yīng) | D. | 螢火蟲體內(nèi)含有大量的ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生理過(guò)程中,沒有細(xì)胞器參與的是( )
A.胰島素的分泌 B.蛋白質(zhì)的加工包裝
C.丙酮酸的徹底氧化分解 D.肌細(xì)胞的無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“分子伴侶”在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽并與多肽的一定部位相結(jié)合,幫助這些多肽折疊、組裝或轉(zhuǎn)運(yùn),但其本身不參與最終產(chǎn)物(蛋白質(zhì))的形成.根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于( )
A.核糖體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C.高爾基體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為核苷酸鏈的結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述不正確的是( )
A.能構(gòu)成一個(gè)完整核苷酸的是圖中的a
B.圖中與每個(gè)五碳糖直接相連的磷酸有1個(gè)
C.在一條核苷酸鏈中各核苷酸之間是通過(guò)化學(xué)鍵③連接起來(lái)的
D.若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高三上第三次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶,將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等.小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右.取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天后,做如下處理:在3支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50℃左右,搖勻后觀察試管中的顏色.結(jié)果是( )
A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色
B.甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙皆呈藍(lán)色,丙呈磚紅色
D.甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一上第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生活在沙漠中的仙人掌細(xì)胞中含量最多的化合物是( )
A.蛋白質(zhì) B.糖類 C.水 D.無(wú)機(jī)鹽
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第二次月考理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于物種的形成,下列敘述正確的是( )
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是新物種的形成
B.地理隔離使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
C.種群基因頻率的改變是形成新物種的前提
D.自然選擇直接作用于不同的基因型,進(jìn)而導(dǎo)致種群基因頻率的改變
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