13．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析下列敘述中不正確的是（　　）
A．圖中4由兩層磷脂分子組成
B．結(jié)構(gòu)3控制細(xì)胞代謝和遺傳
C．核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交流和信息交流
D．結(jié)構(gòu)1與核糖體的形成有關(guān)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：1表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；2表示核液；3表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；4表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開．核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．

解答 解：A、圖中4是核膜，具有雙層膜，由四層磷脂分子組成，其功能是把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開，A錯(cuò)誤；
B、結(jié)構(gòu)3是染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成，是真核生物遺傳物質(zhì)（DNA）的主要載體，所以控制細(xì)胞代謝和遺傳，B正確；
C、核孔有利于mRNA等大分子物質(zhì)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流，C正確；
D、結(jié)構(gòu)1是核仁，與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識圖能力、識記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示一個(gè)簡單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答：
（1）圖中沒表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是水藻和水綿，屬第四營養(yǎng)級的生物是大魚，淡水蝦與小魚的關(guān)系是競爭，水鳥有2個(gè)營養(yǎng)級．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和，在生態(tài)學(xué)上稱為生物群落．
（4）此生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈，寫出水鳥獲的能量最多的食物鏈?zhǔn)撬濉讱ゎ悺B．
（5）假設(shè)水鳥的食物全部來自甲殼類，則水鳥增加1千克至少消耗水藻25千克．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大腦皮層言語區(qū)不同區(qū)域受損，患者出現(xiàn)不同的語言障礙，正確的是（+表示有此能力，-表示有功能障礙）（　�。�
選項(xiàng)受損區(qū)域看寫聽講
AS區(qū)+-++
BH區(qū)++-+
CW區(qū)-+++
DV區(qū)+++-
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，從孕婦的羊水中提取的干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)后形成了骨骼、血管、肌肉、神經(jīng)以及肝臟等多種人體器官組織．以下有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B．神經(jīng)細(xì)胞的分化程度比干細(xì)胞的分化程度低
C．提取的干細(xì)胞與其形成的肌肉細(xì)胞染色體組成不同
D．經(jīng)培養(yǎng)后形成的多種人體組織細(xì)胞中mRNA存在差異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．經(jīng)實(shí)驗(yàn)測得衣藻DNA：84%在染色體上，14%在葉綠體上，1%在線粒體上，1%游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．這些數(shù)據(jù)說明（　�。�
A．衣藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B．衣藻DNA的主要載體是染色體
C．衣藻細(xì)胞核中無RNA
D．衣藻染色體由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA組成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，不正確的是（　�。�
A．都有細(xì)胞膜B．都有兩種核酸
C．都有核糖體D．都通過有絲分裂增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．組成生物的化學(xué)元素在生物體中起重要作用．下列關(guān)于幾種元素與光合作用關(guān)系的敘述中正確的是（　　）
A．O是構(gòu)成有機(jī)物的基本元素之一，光合作用制造的有機(jī)物中的氧來自于水
B．P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程均有ATP的合成
C．Mg是葉綠素的組成元素之一，沒有Mg植物就不能進(jìn)行光合作用
D．C是組成糖類的基本元素，在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成（CH2O）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．觀察如圖回答問題：
（1）若①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)．如果病人的手受傷后，手能動(dòng)但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①；如果病人能感覺到傷口痛，但手
不能移動(dòng)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是③
（2）若A處手指受到電刺激時(shí)，會(huì)產(chǎn)生縮手反射．在此反射發(fā)生的過程中，神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是單向（填“單向”或“雙向”）．傳出神經(jīng)興奮會(huì)使神經(jīng)末梢釋放
神經(jīng)遞質(zhì)，與（特異性）受體結(jié)合，引起突觸后膜電位變化，出現(xiàn)縮手反射．
（3）若A處受寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經(jīng)傳人神經(jīng)引起位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮，最終導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加，提高細(xì)胞代謝速率，使機(jī)體產(chǎn)熱增多以維持體溫穩(wěn)定．
（4）當(dāng)B的S區(qū)受損傷，患者可以看懂文字、聽懂別人的談話，但自己卻不會(huì)講話，不能用詞語表達(dá)思想．
（5）若A處被瘋狗咬傷后，狂犬病病毒進(jìn)入人體，B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．人體的細(xì)胞（填“體液”或“細(xì)胞，’）免疫，產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞可以使靶細(xì)胞裂解．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．果蠅的X、Y染色體（如圖），在減數(shù)分裂過程中，能配對的是片段Ⅰ，不能配對的是片段Ⅱ-1和Ⅱ-2．果蠅的剛毛和截毛受一對等位基因控制，有關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
雜交組合一P：剛毛（♀）×截毛（♂）→F1全為剛毛
雜交組合二P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1剛毛（♀）：剛毛（♂）=1：1
雜交組合三P：截毛（♀）×剛毛（♂）→F1截毛（♀）：剛毛（♂）=1：1 
A．Ⅰ片段中的基因控制的性狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異
B．通過雜交組合一，可以判斷剛毛為顯性性狀
C．減數(shù)分裂中，X、Y染色體能發(fā)生交叉互換的是Ⅰ片段
D．通過雜交組合二，可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段

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同步練習(xí)冊答案