將洋蔥表皮細(xì)胞分別放在0.3g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的KNO3溶液和清水中，其原生質(zhì)體積隨時(shí)間推移而變化的曲線(xiàn)（如圖）分別是（　�。�
A、a、b、c
B、b、c、a
C、c、b、a
D、b、a、c
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題：
分析：1、滲透作用：水分子或其他溶劑分子通過(guò)半透膜的擴(kuò)散．
（1）物質(zhì)基礎(chǔ)：①必須有半透膜�、诎胪改蓚�(cè)具有濃度差
（2）細(xì)胞的吸水和失水原理 ①當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)細(xì)胞滲透失水發(fā)生質(zhì)壁分離 ②當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)細(xì)胞吸水發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
2、細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇性．K+、NO3-是被選擇的物質(zhì)，可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞．當(dāng)細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度時(shí)，發(fā)生滲透吸水；反之，發(fā)生滲透吸水．植物失水發(fā)生質(zhì)壁分離，吸水質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：（1）將洋蔥表皮細(xì)胞放在0.3gmL的蔗糖溶液中，細(xì)胞滲透失水，體積逐漸小，但由于細(xì)胞壁的伸縮性有限，體積不會(huì)無(wú)限收縮，故選c曲線(xiàn)．
（2）將其放入清水中，情況與放入蔗糖溶液中正好相反，故b曲線(xiàn)符合條件．
（3）將洋蔥表皮細(xì)胞放在0.3gmL的KNO3溶液中，細(xì)胞開(kāi)始滲透失水，體積逐漸縮小，但由于K+、NO3-經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞液使其濃度增大，細(xì)胞又滲透吸水，液泡體積不斷增大，原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)原狀，即質(zhì)壁分離復(fù)原，曲線(xiàn)a符合條件．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了滲透作用的原理和應(yīng)用方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將用3H標(biāo)記的谷氨酸注入胰腺的腺泡細(xì)胞后，合成物質(zhì)X并分泌到細(xì)胞外，如圖，其中的①②及物質(zhì)X分別是（　�。�
核糖體-→①-→②
物質(zhì)X
細(xì)胞膜
物質(zhì)X
細(xì)胞外．
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線(xiàn)粒體、胰島素
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胰蛋白酶
C、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、胰蛋白酶
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、呼吸酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究酵母菌的發(fā)酵產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了下圖甲所示的裝置，且甲圖中酵母菌培養(yǎng)液中葡萄糖含量一定，將有關(guān)檢測(cè)結(jié)果繪制成圖乙．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和一定量的檢驗(yàn)試劑．據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、檢驗(yàn)發(fā)酵產(chǎn)物酒精需向①號(hào)試管中滴加含重鉻酸鉀的濃硫酸
B、設(shè)②號(hào)試管作對(duì)照組是為了排除溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
C、圖乙曲線(xiàn)b表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率的變化
D、圖乙曲線(xiàn)a表示酵母菌培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量變化規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和多種蛋白質(zhì)，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題：
（1）該圖示意的是
 
 （填“原核”或“真核”）細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
（2）乙蛋白參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
，甲狀腺細(xì)胞積累碘時(shí)所需的直接能源物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）丙蛋白與多糖結(jié)合形成的物質(zhì)在細(xì)胞癌變后，其含量的變化是
 
．
（4）甲乙丙丁四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法，其中完全正確的一項(xiàng)是（　�。�
①人體細(xì)胞內(nèi)C02的生成一定在細(xì)胞器中進(jìn)行
②種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
③染色體中DNA的脫氧核苷酸序列改變一定會(huì)引起遺傳性狀的改變
④在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中，一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
⑤類(lèi)比推理法得出的結(jié)論不一定正確，但假說(shuō)-演繹法得出的結(jié)論一定正確
⑥某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：1，則此生物一定只含一對(duì)等位基因
⑦某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1：l，則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子．
A、①②③⑤⑥B、④⑤⑥⑦
C、①④⑤⑦D、①⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)中用到的試劑是（　�。�
A、斐林試劑B、蘇丹Ⅲ
C、雙縮脲試劑D、碘液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥的鱗片葉表皮及人的血液均屬于（　　）
A、細(xì)胞B、組織C、器官D、系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由于日本福島核電站發(fā)生核物質(zhì)泄露，機(jī)體的免疫系統(tǒng)對(duì)核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會(huì)誘導(dǎo)免疫細(xì)胞凋亡．人白細(xì)胞介素18（1L～18）能促進(jìn)免疫細(xì)胞的增殖和分化，提高機(jī)體免疫功能．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）核泄漏發(fā)生后，放射性物質(zhì)在生物之間傳遞的途徑主要是
 
，由于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是
 
性，所以，在世界各地幾乎都檢測(cè)到了微量的放射性物質(zhì)．
（2）某研究小組對(duì)生活在核電站周邊的小鼠進(jìn)行了遺傳研究．小鼠尾長(zhǎng)的長(zhǎng)尾與短尾（由基因A、a控制），尾形的彎曲與正常（由基因B、b控制）各為一對(duì)相對(duì)性狀．從鼠群中選擇多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，多只基因型相同的雄鼠作父本，雜交所得F1的表現(xiàn)型及其比例如圖1所示．
①小鼠的尾長(zhǎng)和尾形這兩對(duì)性狀的遺傳是否符合基因的自由組合定律？
 
請(qǐng)簡(jiǎn)述判斷的理由．
 

②母本通過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型為
 
．
③讓F1中全部長(zhǎng)尾彎曲尾雌鼠與短尾正常尾雄鼠雜交，F(xiàn)2中短尾正常尾雌鼠所占的比例為
 
．
④小鼠毛色的黃與灰是一對(duì)相對(duì)性狀，由位于常染色體上的基因D、d控制，且基因D純合使胚胎致死．若親本基因型為DdXBXb和DdXBY，設(shè)計(jì)計(jì)表格記錄子代的表現(xiàn)型及比例．
 

（3）某科古代小組開(kāi)展了“IL～18對(duì)核輻射誘導(dǎo)小鼠脾細(xì)胞凋亡的抑制作用”的研究方法如下：選取若干實(shí)驗(yàn)小鼠，隨機(jī)分成三組：①組無(wú)輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL～18.14天后分別取各組小鼠脾細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了0h、12h、24h、48h后，進(jìn)行細(xì)胞凋亡檢測(cè)，得到的細(xì)胞凋亡相對(duì)值如圖2：
①?gòu)膱D2中數(shù)據(jù)可知，細(xì)胞凋亡相對(duì)值越小，說(shuō)明發(fā)生凋亡的脾細(xì)胞數(shù)目越
 
；從（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL～18能夠抑制脾細(xì)胞凋亡．
②科研小組還設(shè)置了第④組實(shí)驗(yàn)，方法是先注射IL～18，3天后進(jìn)行輻射損傷14天后的實(shí)驗(yàn)操作同前三組．與第③組相比，設(shè)置第④組的目的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況，圖中的箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向，單位為kcal/（m2?年）；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表木同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E1E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物兩的圖解．據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是（　　）
A、據(jù)圖1可知，在入射的太陽(yáng)能中約有1%被生產(chǎn)者固定
B、圖3中貓頭鷹體重每增加1kg，至少消耗A約25kg
C、據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當(dāng)于圖2中的Ⅰ，相當(dāng)于圖3中的A
D、據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者，相當(dāng)于圖1中的A，能夠利用各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

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