下表列出了自然條件下兩個(gè)雜交組合及后代染色體的數(shù)目,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
雜交組合 獅(38) 虎(38) 白菜(20) 甘藍(lán)(20)
后代 獅虎獸(38) 白菜-甘藍(lán)(20)
A、獅與虎能交配產(chǎn)生獅虎獸,無(wú)生殖隔離
B、許多獅虎獸可以構(gòu)成一個(gè)種群
C、“白菜-甘藍(lán)”正常體細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組
D、“白菜-甘藍(lán)”植株通過(guò)花粉離體培養(yǎng)產(chǎn)生的單倍體植株高度不育
考點(diǎn):物種的概念與形成,雜交育種
專題:
分析:不同物種之間一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能產(chǎn)生可育的后代,存在生殖隔離.獅子和虎以及白菜和甘藍(lán)分別是不同的物種,它們之間都存在著生殖隔離.
種群是在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體稱為種群.
解答: 解:A、獅與虎交配產(chǎn)生獅虎獸,但獅虎獸不可育,說(shuō)明獅與虎存在生殖隔離,A錯(cuò)誤;
B、獅虎獸不是一個(gè)物種,不能構(gòu)成一個(gè)種群,B錯(cuò)誤;
C、由于白菜和甘藍(lán)都是二倍體,它們產(chǎn)生的配子都只有一個(gè)染色體組,所以產(chǎn)生的“白菜-甘藍(lán)”正常體細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組,C正確;
D、“白菜-甘藍(lán)”植株為異源二倍體,不能產(chǎn)生正常的配子,即沒(méi)有正常的花粉,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生殖隔離、物種、單倍體育種等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析表格和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示數(shù)量處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)的某種群在受到某些因素影響后種群數(shù)量發(fā)生變化的曲線圖.下列相關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、
若如圖所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B、  
若如圖所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C、
圖c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度
D、
若如圖所示為海洋中某魚(yú)的種群,d點(diǎn)時(shí)進(jìn)行捕撈的最大捕撈量應(yīng)大于K/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于四分體的敘述中正確的是( 。
A、四個(gè)染色單體就是一個(gè)四分體
B、一個(gè)四分體是一對(duì)同源染色體
C、一對(duì)同源染色體就是一個(gè)四分體
D、一個(gè)四分體就是兩對(duì)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中(  )
①受精作用  
②病毒的增殖過(guò)程  
③細(xì)菌的二分裂過(guò)程  
④肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)  
⑤培育含有綠色熒光蛋白的轉(zhuǎn)基因鼠  
⑥細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸.
A、②③④⑤B、①③④⑤
C、②④⑤D、②③⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)圖)探究細(xì)胞核的功能  ①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無(wú)核的兩半,中間只是很少的細(xì)胞質(zhì)相連,結(jié)果無(wú)核的一半(a)停止分裂,有核的一半(b)能繼續(xù)分裂;②b部分分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),將一部分細(xì)胞核擠入到不能分裂的a部分,結(jié)果a部分開(kāi)始分裂、分化,發(fā)育成胚胎.下列敘述中,不正確的是(  )
A、實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說(shuō)明細(xì)胞核能夠控制生物的性狀
B、實(shí)驗(yàn)①中,b部分細(xì)胞屬于對(duì)照組,a部分屬于實(shí)驗(yàn)組
C、實(shí)驗(yàn)②中,a部分的操作與實(shí)驗(yàn)①中的a部分形成對(duì)照
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性決定細(xì)胞功能的實(shí)現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是不完整的細(xì)胞呼吸示意圖.下列說(shuō)法中,正確的是( 。
A、方格內(nèi)的物質(zhì)名稱最可能是丙酮酸,E表示的物質(zhì)是酒精和能量
B、其中產(chǎn)生能量最多的階段是d,產(chǎn)生[H]的階段有a和c
C、a、b過(guò)程釋放的能量少,因?yàn)槟芰看蠖嘁詿崮苌⑹?/span>
D、表示有氧呼吸的途徑是a、c、d,H2O是第二階段產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)含量最多
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出
C、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成
D、所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi)能將白細(xì)胞吞噬的病菌殺死和消化分解的結(jié)構(gòu)是(  )
A、核糖體B、線粒體
C、中心體D、溶酶體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病的形成原因有多種.下圖1中的①②③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿。粓D2為健康人體內(nèi)某一時(shí)間段的血糖含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中由
 
產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,
 
的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖1中②所示的患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.抗體Y3
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮使用,從而使血糖濃度升高.
(3)圖2中cd段血糖濃度下降的直接原因是
 
;在運(yùn)動(dòng)時(shí),甲狀腺激素的分泌量明顯增多,隨之胰高血糖素濃度升高,簡(jiǎn)述其理由
 

(4)從免疫學(xué)的角度分析,這三種糖尿病都屬于
 
病.其中,
 
可以通過(guò)注射胰島素治療.

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