如圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖甲中能構(gòu)成群落的是
 
.若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,對F、D數(shù)量的影響是
 

(2)圖乙中的a、b表示的含義分別為:a
 
,b
 
.圖乙中,能量被W攝入量為m,其糞便量中能量為n,c中的能量為e,b的能量為f,則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 

(3)某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛.甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食,蜘蛛以乙昆蟲為食.甲昆蟲在白天活動,乙昆蟲在夜晚活動.甲昆蟲采食該種植物的葉片后,植物會釋放出揮發(fā)性物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲.若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X,短期內(nèi)該植物上甲、乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是:甲昆蟲天敵數(shù)量
 
;乙昆蟲天敵數(shù)量
 

(4)經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別位于第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖丙所示(圖中每一柱條代表一個物種).一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖丁所示.通過比較圖丙和圖丁可知,
 
營養(yǎng)級的生物被捕食的壓力明顯增加.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),其中E是生產(chǎn)者,F(xiàn)、D、B是消費者,C是分解者,A是二氧化碳庫;圖乙是W種群所處營養(yǎng)級的能量利用圖,其中a表示被W同化的能量,b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量,c表示呼吸作用散失的能量.
解答: 解:(1)甲圖中,E是生產(chǎn)者,F(xiàn),D,B為消費者,C為分解者,都是生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分,可以構(gòu)成群落;白化苗為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,白化苗不能正常形成葉綠素,當(dāng)子葉或胚乳中養(yǎng)料耗盡時,幼苗死亡,會導(dǎo)致直接或間接以它為食的消費者F,D數(shù)量減少.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,某一營養(yǎng)級的同化的能量=攝入量-糞便量,所以a表示被W同化的能量,b表示用于生長發(fā)育和繁殖的能量.④由③可知,該營養(yǎng)級同化能量為m-n,要計算流入下一營養(yǎng)級的最多能量,應(yīng)按能量傳遞效率最大值20%計算,為(m-n)×20%;該營養(yǎng)級同化的能量一部分呼吸作用消耗,一部分用于生長發(fā)育和繁殖,即e+f,所以流入下一營養(yǎng)級的能量可以表示為(e+f)×20%.
(3)施用人工合成的物質(zhì)X,X既可吸引甲昆蟲的天敵,也能驅(qū)趕乙昆蟲,所以甲昆蟲天敵數(shù)量增加,乙昆蟲天敵食物減少,所以數(shù)量減少.
(4)生物個體數(shù)量的變化受氣候、食物、天敵等多種因素的影響.由于Y、X、Z分別為生態(tài)系統(tǒng)中第一、第二和第三營養(yǎng)級的生物,從圖乙可以看出,一段時間后,X營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少,被捕食的壓力明顯增加.
故答案為:
(1)B、C、D、E、F        數(shù)量都減少
(2)被W同化的能量       用于生長發(fā)育和繁殖的能量        (m-n)×20%或(e+f)×20%
(3)增加     減少
(4)X(第二)
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),能量流動,物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下邊的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸,已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基.請仔細觀察分析后回答下列問題:
(1)每一種核苷酸都有三部分構(gòu)成,即一分子
 
,一分子
 
,一分子
 

(2)該核苷酸的生物學(xué)全稱為
 
.該核苷酸構(gòu)成哪一種核酸的基本原料?
 
,這種類型核苷酸共有
 
中,其中該種類型核苷酸特有的堿基是
 
,用字母
 
表示.
(3)以該核苷酸為基本原料構(gòu)成的核酸作為遺傳物質(zhì)的生物有
 
(試舉一例).
(4)在真核細胞中,以該核苷酸為基本原料構(gòu)成的核酸主要存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)、生物體生長發(fā)育繁殖和遺傳的基礎(chǔ)、生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)依次是(  )
A、細胞、細胞分裂、細胞分化
B、新陳代謝、細胞分化、細胞分裂
C、新陳代謝、有絲分裂、細胞分化
D、新陳代謝、細胞增殖、細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了測定某植物細胞呼吸速率,下列關(guān)于甲、乙裝置燒杯中盛放的溶液正確的是( 。
A、甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量清水
B、甲、乙裝置燒杯中盛放適量等量NaOH溶液
C、甲裝置燒杯中盛放適量NaOH溶液,乙裝置中盛放等量清水
D、甲裝置燒杯中盛放適量NaHCO3溶液,乙裝置中盛放等量清水

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知1mol葡萄糖完全燃燒釋放出能量2870kJ,1mol ATP轉(zhuǎn)化為ADP釋出能量31kJ,1mol葡萄糖生物氧化時,脫下的H在線粒體內(nèi)氧化生成36mol ATP,若在線粒體外氧化則生成38molATP.那么,細菌和動物利用葡萄糖進行有氧呼吸的能量利用率分別為(  )
A、34%和36%
B、36%和34%
C、39%和41%
D、41%和39%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞呼吸的說法中錯誤的是(  )
A、葡萄糖通過協(xié)助擴散進入人體的紅細胞后可被分解,并釋放能量
B、人體在劇烈運動時,骨骼肌細胞中大量能量在乳酸中未釋放出來
C、細胞呼吸產(chǎn)生ATP的場所可以是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜
D、植物細胞呼吸總與光合作用相伴進行,前者只在根細胞,后者只在葉肉細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

在圖中3個密閉裝置中,分別放入質(zhì)量相等的三份種子:消毒且剛萌發(fā)的小麥種子、未消毒剛萌發(fā)的小麥種子及未消毒剛萌發(fā)的花生種子(其中,小麥種子含糖較多而花生種子含脂肪多).把三套裝置放在隔熱且適宜條件下培養(yǎng),下列有關(guān)敘述錯誤的有幾項是(  )

①當(dāng)A和B玻璃管中的水珠開始移動時,分別記錄其移動速率υA和υB,則υA<υB;
②如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機物,記錄溫度計讀數(shù)為TB和TC,則TC>TB
③如果B和C中都消耗了等質(zhì)量的有機物,記錄水珠移動距離LB和LC,則LB<LC;
④如果A和C中都消耗了等質(zhì)量的有機物,記錄溫度計讀數(shù)為TA和TC,則TA>TC
A、僅一項B、僅兩項
C、僅三項D、全錯

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與微生物有關(guān)的問題:
(1)微生物的分布:纖維素分解菌主要分布在富含
 
的土壤表層.
(2)微生物的消毒和滅菌:在菊花組織培養(yǎng)中,對外植體常用
 
和氯化汞進行消毒;在微生物培養(yǎng)中,對培養(yǎng)基常用
 
法進行滅菌.
(3)微生物的應(yīng)用:在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,運用吸附在葡萄皮上的野生型
 
發(fā)酵產(chǎn)生酒精.
(4)微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是
 
和稀釋涂布平板法.
(5)微生物的計數(shù):運用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是
 

(6)微生物的鑒定:為篩選出纖維素分解菌,應(yīng)向培養(yǎng)基中加入
 
染料,將呈紅色反應(yīng),再依據(jù)培養(yǎng)基中是否產(chǎn)生
 
來篩選纖維素分解菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦.茶的種類以色澤(或制作工藝)分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種.請回答:
(1)紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,制作流程是:制作紅茶糖液→接種紅茶菌種→發(fā)酵紅茶菌液.紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,煮沸和冷卻的目的分別是為了
 
 

(2)很多商家在茶飲料中添加人工合成的色素、香精等添加劑,可能危害人體健康,人們更喜歡從植物中提取的天然成分,常用
 
法提取胡蘿卜素,
 
法提取玫瑰精油.提取的胡蘿卜素可通過
 
法進一步鑒定.
(3)科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖,在組織培養(yǎng)過程中,外植體要經(jīng)過
 
 
過程獲得胚狀體.

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