分析 圖甲中兩對等位基因位于非同源染色體上,遵循基因的自由組合定律,而一對基因則遵循基因的分離定律.
圖乙細胞中有同源染色體,并且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
丙圖所示家系中,第二代中雙親都患病,所生的女兒卻正常,說明是顯性遺傳病;如果是伴x顯性遺傳病,父親患病則女兒必患病,現(xiàn)女兒正常,所以肯定不是伴x顯性遺傳病,應(yīng)屬于常染色體顯性遺傳。
丁圖表示雄果蠅的染色體組成,細胞中有三對常染色體,一對性染色體,而且性染色體組成為X和Y.
解答 解:(1)甲圖中兩對基因位于非同源染色體上,因此遵循基因的自由組合定律,該細胞的基因型為AaDd,該個體自交,產(chǎn)生Aadd的個體的概率=$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.
(2)乙圖細胞中有同源染色體,并且著絲點分裂,處于有絲分裂后期,染色體暫時加倍,所以生物正常體細胞的染色體數(shù)應(yīng)為4條.
(3)丙圖所示家系中,第二代中雙親都患病,所生的女兒卻正常,說明是常染色體顯性遺傳。
(4)丁圖細胞表示雄果蠅的染色體組成,其中A和a基因位于常染色體上,W基因位于X染色體上,因此基因型可表示為AaXwY,可以產(chǎn)生AXW、aXW、AY、aY4種基因型配子.
故答案為:
(1)$\frac{1}{8}$
(2)4
(3)常 顯
(4)AXW、aXW、AY、aY
點評 本題比較綜合,屬于中檔題,利用四幅圖分別考查了基因的自由組合定律、細胞分裂、人類遺傳病、生物基因型的相關(guān)知識,要求考生具有一定的識圖能力,并能把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,運用所學(xué)知識的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真核生物具有生物膜系統(tǒng),有利于細胞代謝有序進行 | |
B. | 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 | |
C. | 靠近細胞膜的囊泡可由高爾基體形成 | |
D. | 抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
雜交一 | P:剛毛(♀)×截毛(♂)→F1全剛毛 |
雜交二 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1剛毛(♀):截毛(♂)=1:1 |
雜交三 | P:截毛(♀)×剛毛(♂)→F1截毛(♀):剛毛(♂)=1:1 |
A. | 通過雜交組合一,可直接判斷剛毛為顯性性狀 | |
B. | 通過雜交組合二,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅱ-1片段 | |
C. | 通過雜交組合三,可以判斷控制該性狀的基因位于Ⅰ片段 | |
D. | Ⅰ片段的基因控制的形狀在子代中也可能出現(xiàn)性別差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞之間的信息交流只能通過細胞膜上的糖蛋白,植物細胞也不例外 | |
B. | A細胞分泌的激素,可隨血液到達全身各處,與B細胞的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細胞 | |
C. | 圖2可以表示精子與卵細胞的識別過程 | |
D. | 若圖2中甲表示發(fā)出信號的細胞,1表示信號分子,則乙是靶細胞,圖中2表示受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可以表示減數(shù)第一次分裂的前期 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中不可能出現(xiàn)②的結(jié)果 | |
C. | ③可以表示減數(shù)第二次分裂的中期 | |
D. | 該動物睪丸可以看到以上各種細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體的形成和消失不同 | B. | 紡錘體的形成不同 | ||
C. | DNA的復(fù)制不同 | D. | 中期的特點不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)失活都通過破壞肽鍵來實現(xiàn) | |
B. | 癌變前后,細胞內(nèi)的基因組成相同 | |
C. | 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的細胞一定是癌細胞 | |
D. | “Tpel”能間接改變細胞內(nèi)nRNA的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外界溫度降低→哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮→體溫相對穩(wěn)定 | |
B. | 細胞外液滲透壓降低→垂體分泌抗利尿激素增多→尿量減少 | |
C. | 下丘腦分泌的促甲狀腺激素,通過體液定向運送到甲狀腺 | |
D. | 在神經(jīng)纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向相同 |
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