【題目】研究發(fā)現(xiàn)協(xié)助物質(zhì)進出細胞的轉(zhuǎn)運蛋白包括載體蛋白和通道蛋白，且載體蛋白協(xié)助物質(zhì)進出細胞時可能消耗能量，也可能不消耗能量，而通道蛋白協(xié)助物質(zhì)進出細胞時不消耗能量。下列有關(guān)物質(zhì)進出細胞的方式敘述，不合理的是（ ）

A.無轉(zhuǎn)運蛋白參與的物質(zhì)進出細胞方式都是自由擴散

B.Na＋不能通過通道蛋白的協(xié)助逆濃度梯度運出細胞

C.在主動運輸中協(xié)助物質(zhì)進出細胞的蛋白質(zhì)是載體蛋白

D.物質(zhì)依靠通道蛋白進出細胞的方式屬于被動運輸

【答案】A

【解析】

1、小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c：

名 稱

運輸方向

載體

能量

實 例

自由擴散（簡單擴散）

高濃度低濃度

不需

不需

水、CO2、O2、甘油,苯、酒精等

協(xié)助擴散（易化擴散）

高濃度低濃度

需要

不需

紅細胞吸收葡萄糖

主動運輸

低濃度高濃度

需要

需要

小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸、葡萄糖等

2、大分子的運輸方式:

胞吞和胞吐:大分子物質(zhì)進出細胞的方式，不需要載體，但需要能量，體現(xiàn)了細胞膜的流動性。

A、無轉(zhuǎn)運蛋白參與的物質(zhì)進出細胞方式有自由擴散和胞吞、胞吐，A錯誤；

B、Na＋通過載體蛋白的協(xié)助逆濃度梯度運出細胞，通道蛋白只能進行順濃度梯度運輸，B正確；

C、在主動運輸中協(xié)助物質(zhì)進出細胞的蛋白質(zhì)是載體蛋白，C正確；

D、物質(zhì)依靠通道蛋白進出細胞的方式是協(xié)助擴散，屬于被動運輸，D正確。

故選A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】苯酚及其衍生物廣泛存在于廢水中，對環(huán)境有嚴重危害。下列是某興趣小組從處理工業(yè)廢水的活性污泥中分離篩選酚類降解菌株的流程。

請回答下列問題：

（1）富集培養(yǎng)基中需要加入蛋白胨、K2HPO4，MgSO4，苯酚和水等物質(zhì)，其中可作為碳源的有_____，富集培養(yǎng)的目的：_____________________。

（2）利用苯酚與FeCl3顯紫色制成鑒別培養(yǎng)基，將篩選得到的菌株采用___________法接種到該培養(yǎng)基平板上，培養(yǎng)一段時間，得到如左下圖所示結(jié)果，你認為，菌株____降解酚類物質(zhì)能力最強，你的判斷依據(jù)______________________。

序號

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

稀釋度103倍

5

6

3

稀釋度102倍

43

39

35

稀釋度101倍

418

511

389

（3）為測定活性污泥中酚類降解菌的數(shù)量，取10 g活性污泥，配制成100mL樣液于錐形瓶內(nèi)，充分搖勻，而后再進行系列稀釋操作，得到101、102、103倍的稀釋液，并依次分別吸取0.1 mL進行平板涂布操作。在適宜條件下培養(yǎng)，當菌落數(shù)目穩(wěn)定時，對各稀釋度涂布的三個平板進行菌落計數(shù)(如上表)。則每克活性污泥中酚類降解菌的數(shù)量為____個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】煙葉的產(chǎn)量與品質(zhì)受生態(tài)環(huán)境的影響，不同生態(tài)環(huán)境下會影響煙葉的生長發(fā)育、生理特性。將葉齡30天的烤煙植株置于光強度為90001x，CO2濃度為400μmol/mol，溫度為27．0℃（最適溫度）條件下進行“不同顏色的人工光源處理對煙葉光合速率影響”的實驗，實驗結(jié)果如下圖甲，根據(jù)實驗結(jié)果回答下列問題：

（1）葉綠體中色素的功能是______________________________。光合作用產(chǎn)生的有機物（C6H12O6）中的氧來源于環(huán)境中的__________。

（2）圖中的實驗結(jié)果表明___________________________，紅光和綠光抑制光合作用。經(jīng)電子顯微鏡下觀察超微結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)藍光處理的葉肉細胞中淀粉顆粒積累比紅光_________，并認為是由于紅光抑制光合產(chǎn)物從葉片輸出，不利于光合作用的進行。

（3）取不同顏色的光處理過的葉片，用__________提取光合色素，根據(jù)圖乙，用分光光度計測定在光波長__________（填“400nm-500nm”或“600nm-700nm”）處的吸光值，計算葉綠素總量。

（4）若適當提高該實驗的溫度，則植株的光飽和點將如何變化? _________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是影響種群數(shù)量因素的概念圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.①表示“S”型曲線，其K值表示種群在一定條件下所出現(xiàn)的最大數(shù)量

B.②表示種群密度，黑光燈誘捕法和標志重捕法均可用于調(diào)查種群密度

C.食物、天敵等外因處于理想條件狀態(tài)時，種群增長的數(shù)學模型為：Nt=N0λt

D.年齡組成屬于影響種群數(shù)量增長的內(nèi)因，能預測種群數(shù)量的變化趨勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】穿刺接種是用接種針蘸取少量的菌種，沿半固體培養(yǎng)基中心向管底作直線穿刺，如某細菌具有鞭毛而能運動，則在穿刺線周圍能夠生長。下列敘述錯誤的是（ ）

A.穿刺接種可用于鑒定微生物的呼吸作用類型

B.穿刺接種可用于保藏厭氧菌種或研究微生物的運動

C.相對于平板劃線法，穿刺接種所需的培養(yǎng)基添加的瓊脂較多

D.相對于稀釋涂布平板法，穿刺接種不可用于樣品中活菌數(shù)量統(tǒng)計

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有同學發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)面筋（小麥中的蛋白質(zhì)）會產(chǎn)生大量的淀粉，這些淀粉可以用來生產(chǎn)葡萄糖、酒精和醋酸。下圖是某位同學設計的利用淀粉的流程。結(jié)合已有知識回答以下問題：

（1）生產(chǎn)實踐中，常利用_________法固定化細胞。固定化細胞可以用海藻酸鈉，溶解海藻酸鈉時，最好采用_______________的方法。

（2）加熱溶化后的海藻酸鈉需冷卻到室溫才可以加入菌體的原因是_______________________；該操作還需要使用氯化鈣溶液，其作用是____________________________。

（3）釀制成功的糧食酒如果暴露在空氣中酒味會逐漸消失而出現(xiàn)酸味，原因是________________。醋酸發(fā)酵的適宜溫度相比于酒精發(fā)酵，所需溫度________（填“更高”、“更低”或“相同”）。

（4）醋酸菌與酵母菌相比，在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體正常細胞的一對常染色體（用虛線表示）和一對性染色體（用實線表示），其中A、a表示基因。突變體Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是甲（正常細胞）的幾種突變細胞。下列分析合理的是

A.從正常細胞到突變體I可通過有絲分裂形成

B.突變體Ⅱ的形成一定是染色體缺失所致

C.突變體Ⅲ形成的類型是生物變異的根本來源

D.一個甲細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的aX的配子概率是1/4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物根的生長與IAA、光照等多種因素有關(guān)，某小組做了以下實驗。

實驗一：將45Ca2+均勻外施于水平放置的根上，發(fā)現(xiàn)45Ca2+向根的下側(cè)移動。

實驗二：如圖，將豌豆幼根分為A、B、C三組，其中A、C組根冠完整，B組切除一半根冠；C組將根一側(cè)運輸阻斷。箭頭所示為IAA（生長素）的運輸方向。

回答下列問題

（1）實驗一中使用了___________法，表明Ca2+可能與根的向重力性反應有關(guān)。

（2）實驗二通過___________（填“A、B”、“A、C”或“B、C”）的對照表明，根的彎曲生長與根冠有關(guān)。此實驗必須在___________（填“單側(cè)光照”或“黑暗”）的環(huán)境下進行。

（3）請解釋C組向左側(cè)彎曲的原因：__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有甲、乙兩個密閉透明的生態(tài)瓶，其生物組成和光照條件見下圖。一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲瓶的生態(tài)系統(tǒng)較乙瓶的穩(wěn)定，請回答下列問題：

（1）甲瓶中的微生物和浮萍、金魚藻等植物以及沼蝦、螺螄等動物共同組成了一個__________，浮萍和金魚藻的種間關(guān)系為__________。

（2）一段時間后，乙瓶中浮萍的種群密度__________。沼蝦個體數(shù)量__________，原因是____________________。

（3）要維持生態(tài)瓶中生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定，必須對其給予光照，但可以將其密閉，無需不斷添加物質(zhì)。從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析，這其中體現(xiàn)的生態(tài)學原理是_______________________________。

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